最受学生欢迎教师 | “长不大的遥感达人” “资深学长”，他潜心教书丹心育人...

成都信息工程大学 2022-08-04

张洋，资源环境学院教师，主讲课程《遥感可视化技术》《地学数理方法》。主持国家自然科学基金（青年）基于经验正交函数的气溶胶光学参数多角度偏振遥感反演研究，以第一作者/通讯作者身份发表SCI论文6篇；2020易智瑞杯中国大学生GIS软件开发竞赛遥感应用组优秀指导老师。

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作为成信大的资深学长

从本科到硕士

博士归来后的张洋

再次投入母校的怀抱，为教育事业增砖添瓦

“对学校的感情，我在这里待了7年，付出了时间就等于付出了生命。所以当身边的人都为找工作留了各种后手的情况下，我就只想回到我的母校。这是我的情怀。”

难忘母校实现诺言

张洋与成信大有着很深的缘分，本科、硕士均就读于成都信息工程大学的资源环境学院。作为成信学子，在成信大度过的七年光阴全都化为美好记忆，深深留存在张洋的心底。2018年，从中国科学研究院遥感所毕业并获得博士学位的张洋，在择业求职上，其实有很多可选择的去处。博士在读期间勤奋耕耘，毕业之后的张洋却毅然选择回到成信大。

之所以选择回到成信大是为了兑现硕士毕业前夕曾与导师说过的一句话——“博士毕业之后，我就回来。”。这看似简单的一句话，背后却蕴藏着丰富的情感且具有力量。张洋说：“我是一个不太善于表达个人感情的人，但是这句话却饱含了我个人的很多情感。这句话里面有我对母校，对恩师以及对学弟学妹的情感。我都一直期盼着与曾经教过我的老师们一起工作，我觉得和他们在一起我就特别开心；另外，作为学长的身份，我想把我自己在学习生涯中所领悟到的知识、真正有用的技能都教给学弟学妹，希望他们能去更好的地方深造、飞得更高。”

与学生共同进步

为人师表是教师的本色。相较于其他高教龄的教师而言，初入教学岗位的张洋所面临的困难莫过于教学经验不足、缺乏相应的教学技巧。另外，关于备课，对于张洋来说，备不是自己所擅长领域的专业课，也是一种巨大挑战。张洋说：“《全球定位系统》是我刚来学校那会儿最开始上的课程，但是我对这门课程是一窍不通的。因此，为了完成好这门课的教学任务，我花了不少功夫，自学书上的知识，跟进武汉大学的精品网络课程，这样一边自学一边准备授课。有时候遇到一个不明白的知识点，我可能要连着想好几天，并且去找各种资料来佐证我的猜想，直到能在逻辑上捋顺串起来。”张洋认为，好老师就是专注于做好教书育人这件事。在这位理性却不失风趣的青年教师眼中，教书育人并不简单，好比哲学，是一门深奥的“学科”。他说：“对于我这个长不大的人来说，会很难去思考哲学方面的问题，所以我就做好眼前事——‘把课上好’。”

作为资源环境学院遥感教研室的教师，张洋所教授的课大部分都会涉及有关遥感的专业代码，信息量庞大，需要课后下来花时间花功夫去消化吸收。因此，张洋不寄希望于让学生能在所规定安排的时限为90分钟的课堂里就把专业知识掌握完好。正因为课程难度系数较大，张洋不仅在课上逻辑清晰地讲解知识点，帮助学生搭建起思维框架，课下还抽出空闲时间陪伴学生走好课后的环节。张洋说：“学生可能白天在QQ上来找我，也可能晚上，凌晨也有可能。只要学生他们愿意学，我就随时愿意奉陪。但是，有时候由于自己手上的事情还有很多处理不完，我就没法马上给学生及时回复，可是一旦空下来，我会尽全力快速了解学生所提出的具体的问题并引导学生一同寻找解决方案。”

点亮智慧的引路人

在张洋老师心中，他理想中的师生互动模式是“朋友成分”大于“师生成分”。兼具“老师”、“朋友”、“学长”身份的张洋，总能与学生“玩”在一起、“打”成一堆。他说：“拿与我相处时间最久的遥感17级来说，他们除了问问题的时候会让我感觉到自己有老师这层身份外，平时聊天我们就像好朋友那样在一起聊天。我和他们聊的东西很多，比如：学术上的讨论，生活上的琐事，谁最近完成了大项目该请客一起“干饭”等，我们都会在组建的群里一起开心畅谈。”

回忆起与学生相处的时光，张洋体验到了做为一名教师的快乐与温暖，他说：“老师的快乐其实很简单，就是看到他们学有所成的时候。我看到他们能用代码解决工程实践、毕业论文、学科竞赛中的问题的时刻，我就会很开心；看到他们考上理想大学的研究生的时候，我会更开心。在我与学生组建的群里面有4位本科生，那会儿有3位同学考上了研究生，其中有两位被985/211院校录取，也就是因为这件事我为他们的学有所成高兴了很多天，这比我自己的拿到科研自然基金的时候还要感到高兴。所以，这些都是我自己在本科阶段没有做过的事情，当我看到他们继承传递了我的专业知识，并且能比我走的更远的时候，我想我的使命就达到了。”

参加本届“最受学生欢迎教师”评选，有何收获？

“作为成信大的新人老师，在最终决选的时候，我突然意识到自己承载着许多学生的期待，所以即使我知道我将会和曾经教授我知识的老师同台PK，我也得全力以赴。我来学校之后，其实把更多精力都放到了教学上，科研只占了30%，但是这是我坚持选择要走的道路。我认为我在坚持走自己的这条路，并且路上有那么多人都在支持、鼓励着我，概括说来就是一种“认同感”，我想这就是本次评选我的最大收获了吧。”

教学秘方？

“从辈分上来说，我教的全是自己的学弟学妹，我更多时候是站在一个学长的角度去传递知识，给予他们极大程度的包容，去掉传统上老师和学生之间的对立关系；课堂上，我会时不时说一些网络流行的有趣用语，讲一些自己曾经的凡尔赛经历，课件PPT会配上自己的表情包偶尔自黑一下，秀一秀自己打游戏的视频和段位，和他们互开玩笑，在与学生组建的群里引导带一些节奏。”

同学们眼中的他

@张*峰（遥感17级）：对洋洋老师的第一印象是有次去问他专业问题，然后我们需要一个软件，他就直接在QQ好友搜索框搜索了我的名字。当时其实并没有跟洋洋老师有很多沟通，因此对洋洋老师这样的认人本领感到很惊奇。越学越多，不懂的问题越多，大三时我经常都是从早上起床打开电脑就要一直问老师问题到晚上12点，而洋洋老师都会非常耐心地讲解，我有点怀疑他是不是每天都坐在电脑前等我问问题，毕竟这个过程一直持续了大概一整年（要是我是老师，说不定我会受不了）。

@王*帆（环科工19级研究生）：有幸成为洋洋老师的第一个研究生（和刘志红老师合带），记得研一的时候需要将一篇文章翻译再投递英文期刊，然后我就开始使用自己蹩脚的英语水平和时不时抽风的谷歌翻译开始了一篇比甲骨文还难以被读懂的文献创作历程，当我把这堆不成文的作品发给洋洋的时候，大概一个小时，洋洋给我回复说他已经把前两章改了一下，让我把后面的部分，照着前两章的样子修改；然后我打开一看，密密麻麻的删改痕迹和一些简单的批注。改完以后，我又发给了洋洋，大概两三天以后，洋洋回复了一个修改的版本给我，打开一看，删改痕迹不亚于重新写一篇文章。那个时候我突然有点羞愧，因为相对于洋洋师兄踏实认真的对待每一件事情而言，有些时候我显得过于浮躁。宫崎骏说：“你简单，世界就是童话；你复杂，世界就是迷宫。”听过洋洋老师课的同学都能很明显的感觉出来他在很努力的让我们去理解和学习他掌握的所有东西。他的目的很简单，就是希望我们能有更好的平台，有更好的发展。这也是为什么他能够因为自己指导的学生考上了985、211而高兴两三天。与其说这是一个长不大的人对教学的实践，不如说这是一颗赤子之心对于教书育人的诠释。

@吕*婷（遥感17级）:第一次上洋洋老师的课是《全球定位系统》，课程开始他就清楚地告诉我们这门课不是他擅长的，他也是一名学习者。当时我就被这个老师的坦率惊讶到了。洋洋老师在后来的课程中讲得非常细致，逻辑结构清晰有条理，详略得当，重点突出，完全不像新手。教好这门课于他而言是一个挑战，我觉得他完成得非常完美，不然我也考不到90+了。虽然是一门几个专业合上的大课，但老师的亲切感，幽默感还有他认真严谨的态度让我们始终能聚精会神地上课，这就是除专业知识以外的个人魅力了。后来洋洋老师又教了我们《遥感可视化技术》，据说这是一门难度不小的课，老师修改了原版的教学内容，课程难度循序渐进，不管编程基础好或不好都能跟得上，同学们纷纷表示没有想象的那么难。遇到问题洋洋老师会随时随地在线解答，我怀疑老师根本没有休息时间。在洋洋老师的带动下，我们班学习热情高涨，学习氛围也是前所未有地好，洋洋老师用行动诠释了什么叫亦师亦友。

想对学生说的话

“人生不如意十有八九。”

“凡事尽力就行

不要太刻意或强求某结果。”

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