近日，一名教授关于“发C刊论文快把博士生逼疯”的网贴在网上被热议。C刊是什么？博士发C刊（核心期刊）为何“压力山大”？“中国网事”记者对此进行了调查，为你揭示博士生与C刊背后的“爱与恨”。人文学科博士：发C刊难，毕业难C刊即人文社科期刊中的CSSCI期刊，是显示学术价值和行业地位的一块“金字招牌”。大部分高校规定“发两篇C刊文章才能进行博士毕业答辩”，让C刊成为了大多数博士们毕业前必过的“一道门槛”。北京某高校的一名在读博士表示，目前想在高校谋得教职，C刊文章几乎是“入场券”，就算学校不做硬性要求，学生为了就业还是会主动发表C刊文章。许多博士生开玩笑说：“想起C刊就‘压力山大’，拿什么‘爱你’，我的C刊？”有受访博士告诉记者，“一篇高水平的CSSCI某种程度上就能改变一个文科博士的接下来研究事业的前途发展。”既然C刊如此重要，C刊好发吗？“每年有3万名文科博士生，很显然我国的C刊不够用”“2篇C刊都快把博士生包括导师逼疯了”，该名教授在被热议的网贴中做了一道“数学题”：最新版的C刊共743种，平均每年可发文约12万篇；而3万名文科博士一人必须2篇，就是6万篇的需求，超过所有C刊发文量的一半。许多博士生接受采访时均对记者表示，文科博士发C刊确实较难，原因有三：第一，博士生连年扩招，但核心期刊有限，“僧多粥少”；第二，不仅是博士，所有大学人文社科类的老师也需要发C刊，C刊发表量关乎高校教师职称评定晋升等方面，造成“挤过独木桥”；第三，相对于其他学科，人文类学科需要更久的积累沉淀，尤其像历史学等学科更是“慢工出细活”。代写代发4万块：C刊也能买版面面对2篇C刊的“硬要求”，有人却没那么发愁。无论要求是否合理，现实的需求是摆在第一位的。受访的十余名博士对记者反映，C刊本来就难发，背后还存在一些“付费就可买版面”的乱象。一名教授感叹，“太过量化的评价机制已经导致了一些灰色地带。”为了探究C刊能否付费买版面，记者以某大学在读博士生的名义，通过社交软件与自称“能够发布C类刊物”的某“工作室’取得了联系。首先“工作室”客服询问是单发文章还是代写代发，当记者表示自己能写时，客服告诉记者，“自己写，不包过。我们可以保证文章学术水平达到C刊要求，代写代发包过，4万起。”工作室还表示“这个价格已经很优惠了”。记者进一步询问了对方的“神秘渠道”。对方表示有两种渠道，“一个是我们自己和杂志社有专门对接，另外一方面我们也和其他工作室资源共享，有什么刊物需求我们互相之间能操作、互通有无。”中科院一名博士告诉记者，依照正常流程，C刊文章一般版面费全免，有些还会有稿费，因为很多高质量期刊都是国家社科基金资助期刊，有国家或者各单位稳定的资金支持，“但是一些相对较差的C刊期刊肯能就不是这样了。”高质量的C刊发表过程一般在半年以上，审稿期就要3－4个月。记者后又询问该“工作室”发刊时间有没有保证？工作室告诉记者，“快得加钱。最快可以操作到一月份就给发，不过价格会很高，而且有没有位置也要等我们和编辑联系才知道。”最后，该工作室还不忘告诉记者，“我们有很多老客户”“经常为博士发C刊论文”“以后多联系，如果能帮我拉来人，我可以分你些提成”。业界：是否需要逐步探索新的评价标准？针对这篇被热议的网贴，有些教授表示，2篇C刊本就难度极大，再加一篇20万字的博士毕业论文，学生往往三年无法毕业，造成延期。也有不少学者认为，“读博士就是为了搞研究，在核心期刊发文章对评奖学金和以后在高校谋得教职也有很大帮助，2篇C刊是合理要求”。对于人文社科类博士，要不要以C刊的发文量作为评价体系的唯一标准？学界看法不一。有专家认为，在目前的高校的教育评价体系下，C刊论文仍是最有效、公平的评价方法，“除非找到更好的评价体系去取代，且求职时，高校等接收单位的评判标准也要随之调整。”“该告别唯‘核心期刊’的时代了。”对此现象，教育学者熊丙奇表示，建立一个更优质、高效的学术评价体系，已经成为一部分学界人士的共识。熊丙奇认为，核心期刊可以作为优秀奖励机制，成为“学术参考工具”，而不是刚性的“学术评价标准”，数量也可适度降低。“集中精力发一篇优质的文章，好过生产多篇学术废品。”熊丙奇说。一名学者提出，可加大博士论文的考评力度，通过匿名评审，评选出能代表博士学术水平的博士论文，一样是有力的评价标准。记者了解到，目前，中科院、社科院以及清华、北大等已经取消了“发两篇C刊文章才能答辩”的硬性要求，但在多数高校，2篇核心期刊依然是毕业前的“必需品”。来源：闪电新闻。原文标题《发C刊论文快把人逼疯!人文学科博士:发C刊难,毕业难》作者：新华社说明：本文分享仅用作学术传播，版权归原作者所有，如有侵权请联系后台删除推荐阅读学术论文写作入门指南收藏！论文免费下载攻略;

教育最可怕的就是：用上一辈的思想，教育当下的人，去迎接20年后的未来。——吴军《大学之路》我在北大工作，是一个精神科医生，也是学校心理咨询师，临床心理学博士。我在北大除了为学生提供咨询服务之外，非常重要的工作是自杀预防和危机干预。所以我接下来的话题可能有一点沉重。我今天讨论的核心问题是关于“空心病”的问题，这是我杜撰出来的一个词语。当然作为精神科医生，我似乎有权力去发明一种新的疾病，这种疾病跟每个人大概都有关系。01.不是学生空心了，是整个社会空心了首先我想从今年发生的事情开始。今年7月，我和太太、女儿在毛里求斯度假，大约是北京时间下午两点，我的一位学生给我发来一条微信，内容是：我现在手里有一瓶神奇的药水，不知道滋味如何。他是一个有自杀倾向的学生，所以我赶紧回复。我问他这是什么水，他告诉我是氰化钾，十秒钟致命。这是我开展过的距离最远的自杀危机干预，当然这个孩子救回来了，非常优秀，保送的北大。今年5月的一天，我正在上晚课，一个校外的心理咨询师打来电话，他说有个来访者是学生，现在好像在宿舍服毒自杀，我问清事情原委，启动危机干预程序，在宿舍里找到这个同学，把他送到医院抢救回来。我认识这个学生已经4年了，入校时就是某省高考前三名，进了北大后第一个学期的成绩是学院第一名，但是就在那个学期，甚至在此之前，他已经有尝试自杀的经历。他原本是一个特别优秀的，可以做很好的学术和科研的孩子。过去四年，我们心理咨询中心，他的父母还有院系的老师都竭尽所能想把他引回正轨。四年了，住院、吃药，所有治疗手段都用尽了，他还是了无生念，最后他的父母决定让他放弃学业，退学回家。听到这个消息的时候，我是非常痛心的。我见过很多非常优秀的孩子，我现在跟大家所说的也都是在名校中最优秀的学生们，他们中的很多都有严重的心理健康问题，甚至屡次三番尝试放弃生命。我要讲的是，这不是普通的抑郁症，是非常严重的新情况，我把它叫做“空心病”，我不认为只是学生空心了，整个社会空心了，才有这样的结果。我们经常会说这样一句话，如果孩子出了问题，大概家庭和老师都有问题，否则，孩子本身是不会有问题的。我得到我的来访者们的许可，他们将亲身感受写出来告诉我。有个高考状元说，他感觉自己在一个四分五裂的小岛上，不知道自己在干什么，要得到什么样的东西，时不时感觉到恐惧。19年来，他从来没有为自己活过，也从来没有活过，所以他会轻易地放弃自己的生命。还有一位同学告诉我，“学习好工作好是基本的要求，如果学习好，工作不够好，我就活不下去。但也不是说因为学习好，工作好了我就开心了，我不知道为什么要活着，我总是对自己不满足，总是想各方面做得更好，但是这样的人生似乎没有头。”02.空心病的核心是什么我先简单说一下什么叫空心病。空心病看起来像是抑郁症，情绪低落、兴趣减退、快感缺乏，如果到精神科医院的话，一定会被诊疗抑郁症，但是问题是药物无效，所有药物都无效。作为精神科医生，我们有个拿手的杀手锏，就是任何抑郁症患者如果用电抽搐治疗，他都可以在短时间内迅速恢复，但是电抽搐治疗对空心病都没用。这些孩子，他们有强烈的孤独感和无意义感，他们从小都是最好的学生，最乖的学生。他们也特别需要得到别人的称许，但是他们有强烈的自杀意念，不是想自杀，他们只是不知道为什么活下去，活着的价值和意义是什么？所以他们会用比较温和的方式，当然也给我们机会把他救回来。但是，核心的问题是缺乏支撑其意义感和存在感的价值观。我做过一个统计，北大一年级的新生，包括本科生和研究生，其中有30.4%的学生厌恶学习，或者认为学习没有意义，请注意这是高考战场上，千军万马杀出来的赢家。还有40.4%的学生认为活着人生没有意义，我现在活着只是按照别人的逻辑这样活下去而已，其中最极端的就是放弃自己。所以我们回到一个非常终极的问题，人为什么要活着？人生的意义是什么？对于我们来说最重要的东西是什么？他们这种情况并不是刚刚产生的，他们会告诉我，我从初中的时候就有这样的疑惑了，直到现在我才做了决定，要结束自己的生命。传统的西方的药物治疗、心理治疗对他们都没有效果。这个时候，对于一个危机干预者，一个心理咨询师，或者千千万万的父母，和教育工作者来说，我们也面临着从未有过的挑战。我们也同样要面对一个同样的问题，就是人生的价值和意义什么，我们内心当中有吗？如果我们没有，我们怎么给到他们？03.中国社会越来越焦虑我们来看看现在中国的情况。我用了一个焦虑经济学的词。我确实觉得能够让人去花钱，去盲目花钱的方式会把人搞焦虑，搞崩溃，搞恐惧，这大概也是我们这个时代的一个特征。我们看一下中国人精神障碍的患病率。上世纪八九十年代，100个中国人当中只有1个人患有精神障碍，而这个数据到2005年的时候已经达到了17.5%，在座有1000个人，我们在座的应该有180人需要去安定医院，都应该看病了，而且未必能看好。中国人的精神障碍是怎么变得这么糟糕的？主要是焦虑症和抑郁症越来越多。我现在用的数据都是世界卫生组织发表在最高诊级医学刊物上，全国流行病院调查的数据。焦虑症的发病率，上世纪八十年代大概1%到2%，现在是13%，至少每100个中国人当中有13个人是焦虑症患者。更糟糕的是抑郁症。20年前，我刚做精神科医生时，中国人抑郁症发病率是0.05%，现在是6%，增加了120倍。这是个爆炸式的增长，我觉得这里面有非常荒唐的事情。过去30年是中国经济高速发展的30年，而焦虑抑郁的发病率也高速发展，发生了什么？数据显示：美国人比我们更抑郁，他们的抑郁症发病率是9.5%。我为什么要谈到美国，因为好像过去30年我们受美国特别大的影响，当然我们有自己固有的文化。我们来看看现在的教育，对不起，我接下来要说的话可能要得罪各位，我们的教育是在帮助孩子成长，还是在毁掉一代孩子？04.学生躲到网吧打游戏，是教育的失败我1997年开始做精神科医生，当时的精神病院里门可罗雀。但大约从2000年开始，每当寒暑假的时候，大量的学生会来住精神病院，他们网络成瘾，焦虑，强迫，他们和父母关系出现了严重的破裂问题，父母有勇气把孩子送到精神病院去，可见真的没有办法收拾了。我们的处理问题方式是什么呢，把他们送到网瘾学校，让他们接受电击的惩罚，这是教育吗？这是推卸责任，本身父母和教育是问题的根源，我们不看到自己的根源，只看到他躲到网吧去打游戏，他为什么要躲到网吧打游戏，是因为教育的失败。我们教育的最大成就似乎就是学生做试卷，有句流行语：提高一分干掉千人。你知道吗？我做心理咨询最大的挑战就是怎么把同学这样的价值观扭回来，你周围的同学是你的敌人吗，他是你人生最大的财富啊！我们的课堂是什么样子，不断暗示孩子自杀，为了好的成绩可以不惜生命。整个国家自杀率在大幅度下降，但是中小学自杀率却在上升。在这种情况下，我们孩子已经等不及进大学，他们在中小学就开始有自杀行为了。我们来看看有些学校应对的措施是什么？某所著名的超级中学，所有的走廊和窗户都装了铁栅栏，我在精神病院里面工作，精神病院才是这个样子，我的博士论文在监狱里做的，监狱才是这样子，但是我们居然有本事把学校变成了监狱和精神病院，只要守住这些孩子，让他们考上大学，然后让他成为我的来访者。05.精致的利己主义者是怎么培养出来的我接下来要谈的问题，会让大家更加沮丧。在一个初步的调查中，我对出现自杀倾向的学生做了家庭情况分析，评估这个孩子来自于哪些家庭，什么样的家庭，父母是什么样职业的孩子更容易尝试自杀——中小学教师。这是一个38名学生危机样本，其中50%来自于教师家庭，而对照组是没有出问题的孩子。教师家庭还是很成功的，其中来自教师家庭的占到全部家庭的21%，问题是为什么教师家庭的孩子出现这么多问题？我觉得，一切向分数看，忽视甚至对学生品德、体育、美育的教育已经成为很多教师的教育观——他们完全认可这样的教育观，对自己的孩子也同样甚至更加变本加厉地实施，可能是导致教师家庭孩子心理健康问题高发的主要原因。当教育商品化以后，北大钱理群教授有一个描述和论断我觉得非常准确，叫做精致的利己主义者。精致的利己主义者是怎么培养出来的？如果让我回答这个问题，我想说的是，我们这些家长和老师，也许自己就是精致利己主义者，而孩子，是向我们学习的。06.教育究竟是为了什么教育究竟是为什么？学校究竟是为什么？大学究竟是为什么？我先引用一下北京大学校长林建华在新上任时做的演讲，他对此做了一个回答。他说北京大学能够为国家和民族的发展贡献一些什么样的力量，国家和民族需要北大做什么？这是北大的使命。他讲完这句话以后，全场800多人掌声雷动。、但是我们好像早就抛弃这些了，我们认为崇高的东西不值一提，我们需要的是现在能挣到钱吗？但是学生已经不认可了，因为他们不缺钱。这是我们社会的价值观，我们认为能够挣到钱才是人生更大的赢家。曾经有一个学生，他退学的原因是，学习经济管理根本就不是他想要的。他高考填志愿想学历史的时候被所有人嘲笑，说脑子进水才会学历史。后来这个同学尽管经济学得很好还是要求退学。十一假期，我带学生们去了万安公墓，因为我要和学生一起找寻生命的价值和意义。我们在公墓当中看到了一个很独特的衣冠冢，这上面是一个老师叫尹荃。尹荃老师1970年在文革时含冤去世，她没有子女。19年后她的学生为她在公墓买了墓地，写了这样的悼词：40年来，循循善诱，陶铸群伦，悉心教职，始终如一，无辜蒙难，备受凌辱，老师一生坦荡清白，了无点污，待人诚恳、处世方正，默默奉身教育事业，终生热爱教师生涯，其情操其志趣足堪今人楷范。我不知道我们在座的教育工作者在人生走到尽头的时候，有多少学生会对你有这样的评价或者肯定。我要说的是，教育本身是非常神圣的职业，但是如果我们把教育只是当作一个谋生的工具，当作获得金钱的一个手段，或者实现自己其他目标的话，当然这是一种选择，但是我会觉得我们似乎放弃了最重要的东西。07.教育，从做值得孩子尊重的人开始我在这儿还想提一个问题，这是我经过这些事情以后的思考。我跟那些空心病的学生交流时，他们为什么找不到自己？因为他们自己的父母和老师没有能够让他们看到一个人怎么样有尊严，有价值，有意义地活着，这个大概是根本原因。我想问大家，也问我自己，我们尊重自己吗？我们尊重自己的职业吗？我们有没有把自己的职业当作是一种使命和召唤，去体会其中的深切的含义。作为父母，我们把时间和精力都花在了哪里？我们有没有给孩子真正的爱和陪伴？在这个买椟还珠的时代，我觉得我们扔掉了很多东西，孩子不出问题才怪。我们现在咨询成倍地增长，50%，100%的增长，我们危机干预发生频率也是百分之百增长，孩子进学校之前他们就已经绝望了。所以作为一个高校的心理咨询师和心理科医生，我呼吁：真的要救救孩子！他们带着严重的问题进入高校，进入大学，他们被应试教育，被掐着脖子的教育摧残了创造力。有一位研究生导师给我讲了一个真实的故事。他说一个学生做研究老出问题，是非常小儿科的问题。这个导师找他谈话，问他为什么出现这些问题，怎么办？这个学生是笔试第一进来的，他说：“老师，那我把我犯的错误重抄一百遍。”一个研究生，用重抄一百遍的方式改正他的错误。我们这些孩子根本没有长大，还在小学阶段。教育干什么去了？我觉得我们无论是家长还是老师，都要去做值得学生和孩子尊重的人，我们要身体力行，做出榜样。我们要给他们世上最美好的东西，不是分数，不是金钱，是爱，是智慧，是创造和幸福，请许给他们一个美好的人生！推荐阅读全网最全的论文搜索下载渠道怎样写好一篇学术论文。《社会科学》主编支招我国博士毕业生都去哪儿了？基于2015-2020年数据的分析！论文写作步骤大拆解（推荐收藏）玩转知网的7个检索小技巧在哪些期刊发表后更容易被转载？转载指数排名发布读研是新式啃老吗

编辑推荐语：近日一位老师扔掉了学生的论文瞬间成为网红。很多常识的问题强调很多遍，但是却丝毫未见改变，如本文指出的文献法根本不是一个研究方法，为什么不是一种研究方法呢？作者分析了研究方法的几个特征。最后作者指出，和文献法相近的研究整合法，属于一种认知度比较高的方法，大家可以关注。看来，大家都在不经意间犯的错误就是一篇好论文的选题呀！摘要：基于对思辨与实证研究范式的分析,

复旦大学社会发展与公共政策学院社会学系教师俞志元写作在大学生活中具有根本性的意义。在研究型大学中，学术是大学生活的一种训练方式，而写作则是学术的主要呈现方式，写作能力是学生培养的重要环节，应贯穿于本科教育的全过程。学术写作，不是工具性写作，不是创意写作，也不是文学性写作。它本质上是思维能力的训练，注重缜密性、理性化、说服力和独立学习的能力。复旦大学通识教育中心于2019年推出学术写作指导计划，在这个学期组织了学术写作系列讲座，由来自不同专业的擅长学术写作的教师，指导学生在写作中如何形成问题意识，如何组织布局，如何分解问题以及如何考虑读者。2019年3月19日，复旦大学社会发展与公共政策学院社会学系教师俞志元的讲座以“学术论文写作入门指南”为题。俞志元，芝加哥大学社会学系的博士毕业，她的研究领域是公益慈善事业，社会组织，以及组织社会学等，对学术论文的写作，她在芝加哥大学进行过深入的体验和相关的研究。以下系其讲座现场整理稿节选。-

从攻读硕士学位、博士学位到作为研究人员，几乎很少有人真正研究过如何写好一篇学术论文的问题。在读书期间，导师一般是交给学生专业知识和获得专业知识的方法，而不会教给学生写好论文的方法，从事研究之后，大多数人又忙于写论文，急于发表论文，而不会去考虑撰写论文的方法。因此，国内学术界存在着一个非常普遍的现象，为拿学位、为职称、为获奖而撰写论文，基本上不会去考虑如何使自己的论文有学术创新。结果，都很难发表出来，而为了发表出来就走关系，找熟人。一旦达到自己的目的之后，学术就永远拜拜了，什么学术研究、学术创新，都不过是实现人生目的的手段而已，根本就不是目的。因此，有学术责任感的学者越来越少，甚至根本没有，而为学术之外的目的来捞取学术功名的却比比皆是。所谓磨刀不误砍柴工。要撰写好一篇学术论文，必须要掌握好撰写学术论文的方法。本人从事研究二十余年，从事学术刊物的主编已有近十年的经历。从事学术研究使我有专业的眼光来看待学术问题，而作为主编则使我有机会抛弃学术研究的浮躁而冷静地从刊物的角度来思考学术创新的可能性。因而，我可以有机会把两种不同的眼光和视角交织在一起来谈谈如何撰写好一篇学术论文的问题。01选题选题是否成功是研究成功的前提。有一种说法，哲学社会科学不像自然科学，没有成功与不成功之说，只要愿意去做，最后必然成功。此话谬矣。没有好的选题，即便是洋洋洒洒数万言乃至数十万、数百万言，结果都是无用的废话。这就不能视为成功的研究。成功的研究一定是建立在成功的选题之上的。那么，什么是成功的选题呢？简而言之就是选题要有问题意识。问题意识是什么呢?一是指研究的目标取向。成功的选题应该是揭示研究的目标取向，也就是要使研究达到什么样的目标。研究的目标取向所反映的是研究是否有价值，是否值得研究。因此，从选题来看就可以知道该问题研究的状况和可能发展的趋势。如果选题没有揭示研究的目标取向，而只是陈述了一个事实，那么就意味着该研究不值得研究，或者说前人已经做了比较详尽的研究，在目前的状况下已经没有深入的可能了。这种选题就不应该去选。二是指研究的具体范围。成功的选题应该是范围具体的，不是大而全的。也就是选题不能过大，过大的选题会使研究无法深入下去，只是如蜻蜓点水。另一方面是题目太小，研究就会过于沉迷于琐碎的细节，从而使研究失去了价值和品位。特别是有的细节并不具有代表性，也不能真正反映事物发展的趋势，但由于研究者的视野太小，没法从细节中发现事物发展的基本规律。特别是做历史史料研究的往往都有这样的毛病。三是要对一个学术问题产生质疑，或者说要有争鸣性。学术研究是无止境的，真理更是无止境的。很多学术观点在当时是对的，或者说是真理，但时间和条件都变化了，因而其真理性也会发生变化。因此，选题一定要敢于质疑，但质疑必须要有理有据，而不是随便怀疑。在有理有据的基础上的怀疑，这样的选题一定是有价值的。总之，选题是很讲究技巧的。选题实际上是积累后的第一次思想井喷，没有积累就无法进行选题。好的选题可以使研究事半功倍，好的选题是论文成功的前提。在选题之后，还有一个重要的问题就是题目的表达，即怎样把这个内容表达出来。内容表达方式一是题目不宜太长。太长表明作者缺乏概括能力和抽象能力，题目要求精炼、简洁，要力求达到多一个字太长、少一个字太短的水平。二是核心概念不宜多，最多两个，最好一个。这就必须贯彻“计划生育”政策。核心概念超过两个，论文到底研究什么就非常难把握了，而且概念太多通篇很可能就是在解释概念，实质性的内容就被冲淡了。三是表达要精准。题目如果引起歧义，或者模糊不清，那么论文在写作时很可能出现跑题现象。02文献梳理和文献的使用文献是写好论文的材料，也是研究的基础。它反映的是研究者的专业基础和专业能力。没有文献，就相当于造房子没有砖块一样；同时，没有文献也像在空中造房子一样没有基础。文献是学术传承和学术伦理的载体。尊重文献就是尊重前人的研究，尊重文献，也体现了学术发展的脉络。因此，文献在撰写论文中至关重要。在撰写论文之前，一是要对文献进行必要的梳理，二是要善于使用文献。关于文献梳理1、梳理文献的目的选题的问题意识来源于对文献的阅读和分析，问题意识不是凭空产生的，而是基于既有的研究而发现问题。梳理文献的目的在于：其一，梳理所选问题的历史发展脉络。任何问题都有一个发展脉络，不了解学术发展的脉络就不能对学术问题进行深入研究。也就是说，这个问题是从哪里来的，然后才能预判这个问题的未来发展方向可能是什么。不仅要梳理这一问题国内的研究现状，而且还要梳理国际学术界对这一问题的研究现状，从而全面把握这一问题研究的基本状况。如果打开电脑就直奔主题，对某一具体问题洋洋洒洒地写下去，也不去查阅相关文献，结果可能是低水平重复的东西。这样的论文是没有任何价值的，即便发出来，也仅仅是作为工作量或评职称的成果而已，并不代表它对学术有什么贡献。在学术论文中，开头就直奔主题的论文，一般都不是好的论文。人贵在直，文贵在曲。论文的贵也在曲。而这种曲是通过对前人既有研究的追述和分析表现出来的。其二，梳理文献是充分肯定前人所做的学术贡献。任何人的研究都是在前人的研究基础上进行新的探索，这就是站在巨人的肩膀上。在研究中，这个巨人不是具体的一个人，而是所有对该学术问题作出了贡献的前人。学术的传承就是要尊重历史，不尊重前人的学术贡献，就难以开拓新的研究领域，也难以对学术研究进行深入研究。不尊重历史，我们同样会陷入盲目自大的学风，以为别人都没有达到自己的水平，从而最终也会陷入重复别人已经说过的故事，浪费学术资源。其三，梳理文献最根本的目的是发现前人研究中的问题，从而为自己的研究找到突破口。学术问题大多不是一代学人就能解决的，一代学人只能解决那一代学人的认知水平之下所能解决的问题，但即便如此，也存在着研究的疏忽和漏洞，也会因主观能力的不足而存在着研究的缺陷。因此，后辈学人就是要反复不断地阅读、比较和分析前人的既有研究成果，从中发现研究中存在的问题和漏洞。这样，自己的选题就有可能延续前人的研究使之深化，或者发现前人研究的漏洞和不足以进行弥补，或者在原有的问题领域发现新的研究处女地。这才真正体现了所作选题的研究价值。2、如何梳理文献？不少作者喜欢在引言中一口气把所有相关的文献都罗列出来，认为这就叫文献梳理。但是，把所有相关文献罗列出来肯定会占据了论文的篇幅，会导致喧宾夺主的论文结构。文献罗列太多，正文就要腾出篇幅来，结果正文想写下去但发现篇幅越拉越长而不敢深入下去了。这种文献梳理方法是最不可取的。正确的文献梳理方法是：其一，选择有代表性的文献。即在权威刊物上发表的论文和权威论著，这些论文论著代表了学术发展的基本状况。不能把那些不入流的刊物上的文章都罗列出来。其二，选择有代表性的作者的论文。也就是权威学者，或者是活跃在学术界的作者的论文、论著。这些论文论著同样也代表了学术发展的基本态势。其三，选择研究的视角来梳理文献。也就是结合你要研究的视角特别是具体的问题来梳理文献，这样范围就大大缩小，也有利于作者把握文献。其四，不一定千篇一律地在引言中进行文献梳理。引言可以对问题的来龙去脉进行适当阐述，在正文撰写的过程中，可以对具体的观点进行文献追溯。这种方法要求作者对学术史特别是前人的学术观点十分清楚，对论文的写作已经有娴熟的技术。这就不是一般的新手能够把握的了。如何使用文献?在文献的使用上，相当多的作者以为文章有注就是使用了文献。但是，论文究竟使用了什么文献？还有就是所用文献是否与所引用观点具有一致性。在使用文献上有以下几种错误倾向：一是为文献而文献，即是在文献上凑数。用一大堆文献来吓唬读者，显示作者是阅读了大量文献的，但仔细看后，会发现文献与论文的观点关联度不高。实际上就是假文献。一般的审读者可能不会认真看文献，但作为编者，特别是主编第一眼就是要把好文献关，绝对不能让作者在文献上鱼目混珠。二是文献与所引用的观点属于张冠李戴。引用的观点本来是张三的，但作者因有惰性不愿意去查对，只是在二手文献中看到了李四用了该观点，于是就以为这个观点是李四的。这种情况非常严重。三是绝大多数是自引文献，完全回避其他学者的研究。这种情形体现出作者的自傲，以为这个问题没有人超过自己，因此不愿意引用他人的观点。甚至为了突出自己，把自己在非常不起眼的刊物、报纸上发表的小文章都自引出来。这种情形表明作者有沽名钓誉之心。因此，使用文献是不能有任何投机取巧的方法的，必须老老实实。使用文献会反映一个学者治学是否严谨，研究是否下功夫。因此，使用文献时：一是切忌文献堆砌。使用文献的价值在于体现论文的研究深度和严谨性，而不是通过堆砌文献炫耀自己的专业知识多么广博。如果是这样，结果可能是适得其反。二是切勿张冠李戴。一定要去查找文献的源头，如果是经典著作的文献，就更加需要去阅读和查对。比方说，马克思、恩格斯的著作是合在一起的，但有的作者没有去读他们的著作，而是从别人的引用中直接就引过来。同时由于没有弄清楚究竟是马克思的观点还是恩格斯的观点，可能会弄错了。这样就成为学术笑话了。切记要查阅文献，不可“人云亦云”。尤其是外国文献有的作者不愿意阅读，而别人引用之后，自己在没有阅读的情形下而引用了，甚至还想用外文形式来冒充。这在学术界是有公案的。张冠李戴还有一种情形就是引用观点时是一个学者，但注释文献时却是另一名学者。这表明，作者根本没有读过被引观点的学者，而是从注释文献归属作者的论文中看到了这句话，同时又不愿意花时间去查对，所以也是一种张冠李戴的情形。三是切勿用网络文献、报纸文献。学术的浮躁与否，学术的严谨与否，从文献的使用上一看就清清楚楚。如果通篇文章的文献都是网络文献或者是报纸文献，这样的论文无论如何都是不深入的。有的作者会说，网络文献、报纸文献表明论文是最新的观点。但是，网络文献和报纸文献并非是学术观点，也并非是经过严格论证的学术观点。或者说，这样的观点没有学术底蕴。因而，这些文献不能支撑一篇学术论文。当然，网络文献、报纸文献是否就不能用了呢？那也未必。有的数据必须通过网络来发布，如一些统计机构的统计数据、调查数据等都是从网络上发布的。简而言之，权威机构的网站、权威学术机构的学术网站、国际知名的研究机构网站等，这些网络文献完全可以用。四是切勿想当然地使用文献。包括弄错出版时间、引用内容错误、页码错误、作者和译者错误等。这些会导致论文出现严重的硬伤。03论证的逻辑研究是一个论证的过程，论证是一个严密的逻辑思维过程。然而，当前众多的论文缺乏这种思维，大多数用发散性思维来写论文的，因而论文就缺乏深度。论证的逻辑体现在一下几个方面：层次感，而不是平面感好的论证逻辑一定是立体的、有层次感的，而不是平面性的。世界是平的，这只是一种臆想，论文的论证逻辑是立体感的，这是一个刚性的现实要求，而不是臆想。好的论证逻辑就像拨洋葱，一层一层拨到中心，最后才知道洋葱中心究竟是什么。而平面性的论证逻辑缺乏新奇感，就像摊大饼，一开始就知道大饼中是什么内容了，所以这样的论证不会给人遐想，也不会带来新奇。好的论文，同样要给读者带来出人意料的结果。缜密性,而不是一盘散沙论证缜密性体现的是作者的思维能力，也体现作者对专业知识掌握的程度。专业基础扎实的，其逻辑思维能力肯定要强。相反，没有扎实的专业根基，那么其论证肯定是碎片化的。因为，他掌握的专业知识本身就是碎片化的。碎片化的专业知识，只能导致碎片化的论证逻辑。有不少学者，虽然在学术界也有一定的知名度了，但专业基础并不扎实，所以在撰写论文时，基本上就是用1、2、3、4……进行罗列，而缺乏缜密的逻辑推理和逻辑证明。这种状况可能还不是几个人，而是一代人的问题。因为，中国有一代学人是在文革中成长起来的，读书不多，且没有经过专业的训练，缺乏专业素养，但通过自己的努力也的确跻身于知名学者之列，但这种缺陷他本人根本就没有办法弥补。所以，这一代人基本上是在碎片化的知识结构中提出一些碎片化的观点，而不可能成为治学严谨、有深厚学术底蕴的学者、思想者。科学性，而不是宣传性学术研究无疑是一个求真的过程，这一过程需要通过大量的事实或史料经过逻辑论证之后才能得出结论。正是这样，学术才具有真理性和科学性。然而，当今的学术研究越来越缺乏这样的精神，做历史研究的不愿泡图书馆、档案馆，做现实研究的不愿做田野调查，用的是二手材料和二手数据，并且先预设一个价值立场，用这些材料和数据来证明这个预设的立场或观点。殊不知，同样的材料和数据可以证实完全相反的两种观点。这样，学术研究因没有按照学术规范而导致学术失去了科学性和真理性。反过来，预设一个观点，可以毫不费力地找到相应的材料和数据来证明这个观点，这同样也会导致难以找到学术的真理。这两种情况都会造成对学术的伤害，即任何人都可以从事学术研究，学术也就从根本上丧失了其尊严，也无所谓学术权威可言。正确的方法是在阅读了大量文献之后而形成新的观点，然后再回到材料通过更多的材料来证明你的观点的科学性。预设观点然后来找材料，这是宣传的基本方法。当前学术的科学性越来越被宣传性所取代，原因在于：一是当今行政干预学术的现象非常严重，学术质量（评奖）、学术水平（各种学术称号）、学术考核等都是行政领导来评价的，甚至会行政级别与学术水平成正比的情况。在行政干预之下，学术就越来越多地为行政服务，从而使学术成为政治的附属品，为政治宣传服务。二是一些学者为了尽快地提升自己的行政级别而不断做政治宣传的“学问”，学理性的研究被束之高阁，应景性的宣传文章则一挥而就，但往往是正确的空话、无用的废话。三是宣传性的“研究”比真正意义的学术研究容易出成果，而且也轻松。看几份报纸，浏览几个主流网站的文章，就马上形成了自己的一篇文章。而且，只要政治正确，这类文章不愁没有地方发表。学术界的浮躁也就可想而知。学理性，而不是口语化学术论文肯定是学术性很强的，它必须要超越日常生活的口语化表达。口语强调是能让读者听得懂，所以具有随意性。而学术论文并不是要大众听得懂，而是要有专业背景的人才能听得懂。如果都能听得懂，那就不是学术论文了，那就是日常的讲话了。有一种观点在嘲笑，学者的论文是在自娱自乐，别人都看不懂，这种论文对社会根本就没有用。我觉得这种观点实在是肤浅可笑。学术论文都听得懂、看得懂，那就不叫专业学术论文了，学术论文肯定只有专业人士才能看得懂；而且学术论文传承的不是一般的文化，而是一个民族的核心文化，这种文化是民族发展最大的精神动力和智力支持。它的影响是战略性的，而不是当前的普罗大众能不能看得懂和听得明。当然，学术的思想肯定要进行大众传播，这时候就需要用通俗的口语化方式来跟大众交流。严谨性，而不是随意性学术研究是一个求真的过程，因而需要研究者必须在论文写作中要有严谨的态度。当前学术的浮躁特别是科研管理部门要求快出成果，从而助长了学术上的各种不端行为。例如，一是随意使用数据。学术论文在使用数据时一定要是权威性的数据，也就是权威机构发布的数据。然而，由于当前数据发布的机构比较多，一些作者在选取数据时太随意，不去研究一下机构本身的权威性，结果所用的数据被学界所质疑。有的甚至因找不到数据的来源而随意改动数据，导致数据失去了真实性。包括所用材料和文献也是一样，近年来，外国著作引进翻译太多，翻译也太随意，甚至译著中曲解了原著的意思的都有，但作者在使用这些翻译著作时没有认真挑选，手中有什么就用什么，结果把错误的文献内容引入自己的论文中，导致论文出现一些硬伤。此外，研究的严谨性还可以从使用文献中体现出来。有的丛书文献出版时间是不一样的，而引者可能会想当然地就以为整套丛书都是同一出版时间，这也是论文的严重硬伤。如《邓小平文选》（1-3卷）其出版的时间是不一样的。关于调查的可靠性在于，调查的手段是否可行，抽样的方法，以及统计的方法等。围绕核心问题展开论证，而不是学术散文天马行空学术论文肯定有一个核心观点，因而在论证过程中就必须围绕这个核心观点展开，所有材料的目标都是指向这个核心观点的，而不是从核心观点延伸出去。一旦延伸出去就有可能偏离主题。然而，现在不少作者完全是为了凑字数，为了这个目的，论文的关键词非常多，几乎是每一小节讲述一个关键词，整篇论文很有可能是一个拼盘，而不是在一个关键词或者一个核心观点统领之下的论文。结果，篇幅很长，但不知所云，完全是如脱缰的野马，怎么也拉不回来。这样的文章只可以说是学术散文，而不是学术论文。04论文的修改与查证文章不厌百回改。这是研究的一种态度。如今大多数人不愿意修改，也不愿意查证文献和材料。这显然缺乏对学术研究的认真和严谨性。作者自己修改文章的要求其一、对文章的总体结构进行斟酌。主要是看是否在结构上存在着不合理的现象，如虎头蛇尾；或者是结构上的不相称性（把没有直接关系的两个问题放在一起来讨论）；其二，对文章的逻辑进行梳理，看是否存在逻辑上的不连贯性；其三，对文句进行斟酌，看表达是否存在问题；其四，对文献进行查证，看是否存在着文献的错误；其五，对数据进行核对，看是否存在数据的错误；其六，对注释进行核对，看是否存在差错；如何对待编辑部修改的意见其一，在正常情况下，编辑部提修改意见就意味着此文有可能经过修改后能达到发表的水平。而没有任何新意的情形下和没有人脉的情况下，编辑部不会对没有任何新意的文章提修改意见；其二，编辑部看问题一般视野要宽一些，看问题的视角要大一些，提出修改意见，作者要尽可能满足编辑部的要求；其三，如果编辑部的修改意见确实不妥，作者可以回信阐述自己的观点，编辑部认为说的有道理的话，一般也会尊重作者；其四，不要以为编辑部可以刁难，多次的来往只会使论文更加完善，而不是在修改多次后否定作者的文章。即便有的修改是多余的，编辑部也会反复推敲的。05论文的结尾论文的结尾既是整篇论文的点睛之处，也是揭示学术在未来研究中的发展趋势。因而，结尾一定要有气势。气势磅礴的结尾，往往能够凸显论文的整体品质。从当前的学术论文来看，结尾主要有以下几种问题：其一，论文根本就没有结尾，当论证完毕后，论文就戛然而止。这是典型的虎头蛇尾；其二，没有对前面的研究进行总结，而是离开前面的研究谈体会，因而没有发挥结束语的作用；其三，对前面的研究泛泛而谈，没有集中到观点上来，从而显得太平淡；其四，太简单，有结尾与没有结尾没有什么区别，这样的结尾是没有意义的。那么，什么样的结尾才是好的结尾呢？我认为至少要体现一下几个方面：一是要能够从宏观上对论文进行观点性的总结。前面主要是论证，证实或者证伪，但尚未突出自己的观点，所以必须要有一个结尾来提炼作者的观点，使读者更清楚作者的观点。二是要有大气磅礴之势，有行云流水之气。前面的论证是小心求证的过程，不能展示作者的文笔，但在结尾部分，可以放开手脚，解放思想，充分展示作者的文采，并归纳论文的要义。三是要有科学预测和思考。结尾除了归纳观点外，也可以对该问题的研究趋势进行科学的预测，并对该问题进行进一步思考。06遵守学术规范，信守学术道德学术规范是学术的生命线。学者必须要按照学术规范从事学术研究，而不可随心所欲提“想法”。如果仅仅是提“想法”，那么没有被证明的“想法”，就仅仅是一个假设而已。假设性的观点绝不能代表一种学术水平。只有用理论方法进行了符合逻辑的证明之后，如果这个“想法”具有创新性同时又符合学术逻辑，那么这个“想法”才能转变为学术观点，这个观点就代表了学者的学术水平。当前，社会的浮躁也同样渗透到学术领域，使学者不再沉寂于象牙塔，而是通过学术论文的大跃进而成就自己的虚名，并获得各种各样的学术荣誉、奖项，最终获取相应的学术地位。结果，有的人就不择手段，通过各种学术不端行为进行学术造假。当前，学术不端、学术制假造假行为在论文方面的表现有以下几方面：抄袭剽窃或抄袭观点，或抄袭材料，或抄袭段落，或抄袭文献，或将别人的文章略作改动整体性剽窃，或仅仅是改变题目然后署上自己的名字。强行在他人成果上署名这主要有以下几种情形：一是导师与学生的关系，导师规定学生发表文章必须把导师的名字署上，甚至要求署名第一作者。然而许多导师并没有审阅文章，一旦文章被人举报，导师就千方百计回避，或者公然宣称自己不知道，是学生自作主张署上的。二是上下级同事关系，尤其是领导与被领导的关系。或者是下级刻意为领导捉刀代笔；或者是上级借用行政权力强行要求。篡改文献和数据、故意断章取义这种的主要原因是写作者不愿意去核对数据和文献，但自己的论文又非常需要这样一组数据来证明自己的观点，最重只好对边缘数据进行篡改，或刻意曲解文献观点，或断章取义地引用，以迎合自己研究的需要。注释有误或做“伪注”，如前面所说的张冠李戴低水平重复不愿意去阅读文献，因而不知道学术发展动态，导致自己的研究在重复着前人的研究，甚至重复着同辈学人的研究。转引二手文献并且未核对文献导致以讹传讹只引证自己的论文，自我吹嘘阅读中文文献却引用外文表达文献，结果弄巧成拙源于外文书刊却译成中文，结果牛头不对马嘴转引外文注释却不注明原出处，让人难以查找原文献，难以辨认其真伪一稿多投，有的甚至是略作一点“乔装”后就投给多家不同的的刊物本文作者：上海社会科学院研究员、博士生导师，《社会科学》总编

研究生教育作为我国高等教育的重要环节，承载着国家发展和民族振兴的重大历史使命。2020年，新冠肺炎疫情席卷全球，对我国经济发展和社会进步带来了巨大压力，严重冲击着我国就业市场，就业格局和就业模式发生深刻变化。特别是由于疫情直接导致部分企业倒闭，使得就业岗位减少，就业问题浮现。同时，随着研究生学历教育普及以及招生规模的迅速扩张，大量博士研究生毕业后进入社会就业市场，就业问题日益加剧。当前，我国社会经济发展面临产业结构升级、产教融合等问题，将对博士毕业生就业提出更高的要求。不少学者对博士毕业生就业情况进行了不同角度的探究。卿石松通过分析2017届博士毕业生就业情况，发现超过20%的博士从事临时性的博士后工作、临时就业等；陈洪捷教授通过6344份博士毕业生调查问卷，分析了博士毕业生学术职业选择的群体差异性，发现七成选择了学术职业，三成选择了非学术职业；徐志平等以“双一流”建设为切入点，分析了2017届我国63所“双一流”建设高校博士毕业生的就业情况，发现学术性岗位仍然是博士毕业生的主要就业途径。然而运用连续几年博士毕业生的整体就业数据进行分析的很少，博士研究生毕业后都去了哪里？他们的就业情况如何？有多少博士毕业生继续从事教学或科研工作？又有多少进入了企业工作？他们的就业特征及趋势是否与已有研究中的就业特征保持一致？不同性别对不同的工作性质是如何选择的？有多少人选择中西部地区就业？等等。本文基于2015—2020年我国博士毕业生就业数据对上述问题进行探索研究，梳理博士毕业生就业去向及就业趋势，将有助于教育管理部门和高等院校以及企业及时掌握博士毕业生的就业情况，从而促进协同建立就业动态反馈机制，促进产业融合、产学融合，提升博士毕业生就业质量。研究设计1.数据总体情况使用教育部相关部门2015—2020年我国博士毕业生学位授予信息中的就业数据进行分析研究（不包含党校、军队院校、军事学以及部分博士毕业生就业信息为空的数据）。有效数据共计304020条，其中学术学位博士280622条，专业学位博士23398条；男性占比60.28%，女性占比39.72%；一流大学建设高校占比51.51%，一流学科建设高校占比31.79%，普通高校占比14.50%，科研机构占比2.20%；学习方式以脱产学习为主，占比89.68%。数据具体情况如表1所示。2.特征指标建立根据学位授予信息年报数据结构及代码手册（2020版）（以下简称“手册2020版”）对学历教育博士毕业生去向的定义，博士毕业生去向分为就业、继续求学、入博士后流动站（本文仅包括当年应届博士毕业生进入博士后流动站的人数）、出国、出境、待业和其他7种类型。根据教育部相关文件，就业包括签订就业协议或者劳务合同、定向委培、升学、出境、出国、项目制博士研究生培养以及入博士后流动站等。为更加直观地研究和分析博士毕业生去向，本文将样本数据中去向为就业、继续求学、入博士后流动站、出国、出境、其他均归为就业范畴，并从就业、待业两个方面对总体情况进行统计分析，然后再对去向中的就业数据从就业单位性质、就业单位地区以及工作性质进行统计分析。3.研究方法结合全面性与系统性，首先采取描述性分析对博士毕业生去向整体情况进行描述，然后使用卡方检验对不同院校类型、不同学科门类、不同学习方式、不同性别的博士毕业生就业特征差异进行统计学意义上的检验。我国博士研究生毕业去向整体情况从表1的我国博士研究生毕业去向分布情况、表2的博士研究生就业与待业情况以及图1中博士研究生毕业去向趋势（虚线部分），可以得出：第一，博士毕业生就业整体情况良好，就业率较高。数据分析显示：2015—2020年博士毕业生就业人数285729人，就业率均值94.01%；待业人数18291人，待业率均值5.99%。其中，2015/2016学年博士毕业生就业率最高，达

近10年来，笔者有幸多次参与教学论文的评审工作，在此，特将教学论文写作的步骤及相关问题整理汇总如下：一、选定论题（一）论题在文中的地位与作用严格地讲，论文写作是从选定论题开始的。选题是论文写作的第一步，也是最重要的一步，因为它关系到论文写作的进程是否顺利，论文写作最终是成功还是失败。只有选定了一个比较合适的论题，其后的撰写工作才有可能顺利展开。“题好文一半”，就是这个道理。爱因斯坦曾说过，“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”。因此，成功的科学家和教科研工作者都非常重视选题工作。（二）选择论题的原则与标准所谓合适的论题，一般地讲，应该具备两个准则：必要性和可行性。必要性是指有必要论证之题，即该题是当前教育教学工作中所面临的最具争议的、最待解决的关键问题，因而是该论之题；可行性是指有可能论证之题，即作者在主观和客观方面都具备足够的条件和能力来论证选题，因而是可论之题。一句话，该论之题与可论之题，二者兼备，便是合适的论题。这也是选题的原则与标准。针对当前教学论文在选题方面存在的主要问题，现对以下四个具体标准进行进一步的研究探讨：1.论题大小应适中。遵照上文提到的可行性原则，论题不宜过大或过宽。否则，可能会出现两个问题：第一，可能超出作者本人的主观能力。特别对于刚刚从事教学工作的年轻教师来说，更应该考虑自己的知识基础、专业能力、教学经验、研究经验等因素，首先选择比较小的、具体的论题，作为突破口，以增强信心和兴趣。然后，再尝试比较复杂的大论题，使自己的选题由小到大，由易到难，逐步发展和提高（杨连瑞，1993）；第二，可能超出一篇论文的容量。譬如，“论英语教学非智力因素的开发”，这应该是研究方向，而不是作为论文题目。因为非智力因素包含很多方面，需要撰写一系列文章才能完成这个话题的讨论。一篇文章只能蜻蜓点水，很难写深、写透。再如，“论英语教学”，这根本就不是一篇论文的题目，分明是一本书的名称，如已出版的书名相似的书籍有《英语教学论》。这篇文章的作者是一位初中教师，他仅用A4纸4号字两页半，不足2000字，怎么能“论”明白呢？2.论题应有时代精神。选择论题是一项十分复杂艰巨的、专业性和技术性很强的工作，它需要作者对当前的教学状况及科研动态有一个透彻的了解，能够准确无误地把握本学科的前沿信息。如，当前教学实践中存在哪些热点、困惑和关键性的问题；当前理论研究中还有哪些有争议的、需要补充的、或者空白的领域等。同时，还应该能够预测本学科的教学与科研的未来发展趋势和走向。然后，才能比较准确地选择出既有时代精神，又有超前意识的论题。3.论题应新颖。譬如，“如何激发与保持学生的学习兴趣”，这是一个已经谈论了30多年的老话题，如果没有新的创见，再老生常谈，恐怕没有太大的价值。4.论题应有实用价值。教学实践是教育科研选题和教学论文选题的重要源泉之一。只有遵循实践——认识——再实践这一辩证唯物主义的认识论，从教学一线实践中选取论题，经过充分的分析论证，提高升华为理论之后，再回到教学第一线去指导再实践，才能确保其实用性和可操作性。跟风、赶时髦，是当前教学论文选题中存在的一种不良倾向。在一次全国性会议上，一位农村的初中英语教师提交了一篇论文，题目为“论任务型教学在农村初中英语教学中的应用”。可以想象，他在教学实践中不可能太多地应用这种教学方法，至少不可能是主要的、经常使用的教学方法，在这种情况下，论证这样的课题，显然不是当务之急，其应用价值也大打折扣。5.论题应有理论高度。前文提到，教学实践是教学论文选题的一个重要源泉。同样，理论研究动态也是教学论文选题的另一个重要源泉。从当前理论研究领域中选取别人尚没有研究过的空白问题，或者别人已有研究但仍有争议的问题，或者别人已有研究结论但自己具有补充意见或不同看法的问题等，作为论文题目，然后再通过确立论点、选取论据、实施论证等环节的研究与探讨，最终形成一套自己独特的、具有论辩色彩的理论体系。这样的论文才能具有较高的理论价值。当前这方面存在的主要问题，或是原始素材的罗列与堆砌，或是教学经验的归纳与总结，又或是教学实践的心得与体会，而这些问题缺乏的就是理论的升华与提高。二、研读文献（一）研读文献的重要意义论题选定后，下一步就应该对该论题进行攻关研究。其主要工作是收集、浏览、阅读、整理和研究与本论题相关的文献资料，以便为动笔写作做好论点、论据、论证以及材料等方面的准备。这是对论文写作具有决定性意义的、必不可缺的重要步骤之一。当前有些论文内容干瘪、质量低下，其原因之一就是在动笔之前没有花费足够的时间和精力进行文献研读和攻关研究。在这一点上，马克思的研究实践为我们树立了光辉的榜样。《资本论》就是马克思在大英博物院图书馆花了25年时间，查阅了1500种文献而后写成的。后来，列宁在谈到《资本论》时曾说过，“《资本论》不是别的，正是把堆积成山的实际材料总结为几点概括的、彼此相联系的思想”。现代的科学研究也是如此。据统计，世界上大多数学者用于收集、整理情报资料的时间，约占其研究和写作全部时间的三分之一（杨连瑞，1993）。（二）研读文献的主要方法1.千方百计，收集资料。在信息化时代的今天，收集信息资料的渠道空前广阔。除了传统的图书馆和资料室之外，计算机网络也是一个收集资料的重要渠道，在动笔写作之前，一定要多花费些时间，千方百计尽可能多地收集与该论题相关的文献资料。2.分门别类，浏览资料。文献资料收集后，应该根据资料作用的大小，分别采用以下三种方式进行浏览阅读：①通读——阅读全文；②选读——选读有用部分；③研读——认真、仔细、深入、反复阅读和研究与论题相关的内容。3.整理归纳，研究资料。在浏览阅读资料的过程中，应该重点探讨和了解本论题研究的历史与现状，即前人已经进行了哪些研究，取得了哪些成果，获得了哪些公认的观点和见解等。特别应该侧重探讨的是，目前还有哪些说法存在争议，哪些说法需要纠正，哪些理论需要补充，哪些短缺或空白需要填补等，从而为自己的研究定向和定位。三、确立三论（一）三论的基本概念论点（又称主题、论题）——论文中需要确定其真实性的判断；论据——用来确定论点的真实性的根据；论证——证明论点和论据之间的逻辑关系（辞海编辑委员会，1979：874-875）。这三论，是论文的主体，是决定论文质量高低的核心部分。（二）确立三论的步骤与方法如前所述，研读文献阶段的主要任务是为即将撰写的论文定向和定位。具体来说，是进一步确立论文的总论点，以及几个层次的分论点。同时还应初步确定主要的论据和论证的主要步骤。为达到此目的，在研读文献过程中，还应侧重探讨这些文献中关于论点的确立、论据的选取和论证的实施，以及研究的方式和方法等问题，并结合自己在教学实践中积累的经验，进行广泛的、开放式的积极思考，从而激发自己的想象力、创造力和灵感思维。这是由一系列既相互区别又相互联系的辩证的逻辑思维方法组成的创造性思维阶段。这些思维方法主要是归纳与演绎、分析与综合、正向与反向、分类与整合，以及由此及彼、由表及里、去粗取精、去伪存真、从具体到抽象、从感性到理性等。在这个过程中，应该随时做些笔录，并把遇到的与本论题相关的精辟论述和语段抄录下来。自己在思考过程中产生的一些想法和念头，特别是突然来临的、转瞬即逝的灵感和闪光点，更应及时记录下来。这都是撰写论文的宝贵资源。四、收集材料（一）材料的重要性字数太少、内容单薄，是当前教学论文中普遍存在的，也是多年来困扰许多教师的一个棘手的问题。笔者近10年在各种全国会议上参与评审的约4000篇论文中，A4纸4号字不足4页的论文比例多达30%，而且至今还没有改进的迹象。问其原因，许多教师无奈地说，“提起笔来，能写的东西太少了。”“无话可说，缺材料啊！”材料，对于论文来说，相当于高楼大厦的砖瓦石块。没有砖瓦石块，高楼大厦就成了空中楼阁；没有足够的材料，内容干瘪单薄，论文也就起不到应起的作用。（二）收集材料的主要方法其实，收集材料并不是一个很难解决的大问题，至少不是一项专业性和技术性很强的工作。需要的只是恒心和毅力。具体地说，应坚持做好以下四项工作：1.记好教学笔记。最好是日记，至少应该是周记。在这段时间内，教学中采用了哪些方法和技巧，获得了哪些效果和成绩，还存在哪些需要解决的问题等，都应该记录在案。这一切，只用关键词语表达即可，不必系统完整。2.积累对比数据。期中和期末的测试成绩，采用新的教法或教学改革实验前后的前测与后测成绩，以及实验班与对比班的测试成绩等对比数据，都应该完整地保留下来。能够做些初步的对比分析更好。3.进行问卷调查。在学期开始和结束时，或者在试用某种教法的前与后，教师可以设计一些以多项选择和填空题为主的简洁明了的表格或问卷，采用不记名的方式进行调查，能够获得比较可靠的原始材料。4.进行个案研究。首先，要确定个案研究的对象，可以是一个学生，也可以是一组学生，或一个班级的学生。然后，进行观察，了解其发生、发展、变化的过程。再后，进行分析和研究，找到其发展变化的原因（章兼中，1993）。个案分析也可以作为论据保存起来。以上诸项工作，从时间上看，是化整为零，即把实施某项工作的整体时间分散到各学期、各月、各周，或各天中去，这样，其用时就微乎其微了，即使工作再忙，也可抽时间完成。但从成果上看，却是积零为整，即把零散的、具体的、微小的成果整合累积起来，便形成了十分可观的宝贵资源，供以后进行科研教研和撰写论文时选用。综上所述，收集材料是一个漫长的、日积月累的过程，应该在以往的日常教学中完成。到开始撰写论文时，所需的基本材料都应该成竹在胸、准备在案。写作前需要做的工作主要有两项：第一，补充那些撰写文章必须引用但平时没有准备的材料，如问卷、访谈、个案等；第二，将材料整合归类，使其系统化、条理化。必要时，还应根据使用的顺序将材料编上序号，以供写作时选用。五、选取论据（一）论据的作用论文的论证必须有论据。论据为论点提供支撑，为论证提供材料。言必有证，包括主证和旁证。论据越翔实，论证越有力。只有旁征博引，多方佐证，文章才能确凿可靠，增强可信度。因此，论据是论文的关键要素，是核心。（二）论据的种类论据有多种，例如：对比数据、表格图表、典型事例、个案分析、问卷调查、学生反馈、家长访谈、媒体报道、社会反响、经典引语等。毫无疑问，笼统地说，“课堂教学发生了很大的变化”，“成绩有了很大提高”，“很受学生欢迎”，“家长很满意”，如此等等，都不能用作论据，因为这种表述缺少客观论证，无法令人信服。（三）选用论据的原则1.论据与论点之间必须存在必然的内在联系，那些只为装点门面，而与论点不相融的材料，无论如何华丽，也不可选用。2.论据应该与所论证的论点在同一个层面上，不能以小的论据支撑大的论点。3.论据举出后，应该立即加以解释说明，将论据融合在论证的过程之中，不可穿靴戴帽、单摆浮搁，游移于文章的主流之外。（四）主要论据的选用1.对比数据。在所有的论据中，对比数据是最强有力的客观论据，它能使论证过程数字化。尤其是撰写实验报告，对比数据是不可或缺的论据。如前所述，对比数据主要有两种。其一是前测与后测的成绩对比；其二是实验班与对比班的测试成绩对比。选取数字作论据，必须做到真实确凿、准确无误，不可弄虚作假。2.表格和图表。这是一种形象生动、简洁明快的论据。它能把线性的、平面的文字材料转变成多维的、立体的形象，实现文字材料图表化，省去了许多文字阐述。表格的应用范围非常广泛上面提到的对比数据也可以转换成表格，有些课文的内容也可以表格化。图表可以运用到测试成绩的数据分析之中，如获得各个分数段的学生数量占学生总数的百分比既可以用表格表示，也可以用直方图或多边图（曲线图）表示（何广铿，2002）。3.典型事例和个案分析。选用典型事例和个案分析做论据时，必须保证它们的典型性和代表性，不能以偏概全，以点代面，把个别的、孤立的现象当做具有普遍意义的论据，从而导出错误的结论。4.经典引语。引语包括著名专家、学者或权威人士的经典语录和精彩论断，本学科公认的科学公理和学科定论，以及相关格言、名言、谚语、警句等。以下是选取和引用引语时应该注意的五个问题：（1）引语与所论证的论题必须具有相通性，才能具有可参考性。比如在引用英、美语言学家的语段时。一定要搞清楚，这段话是适合于英语作为二语的教学领域，还是作为外语的教学领域。如果是前者，显然不适用于我国的英语教学，如果不加鉴别地引用过来，势必造成理论的混乱。（2）引语必须忠于作者原意，不可根据自己论证的需要而断章取义，摘取对自己观点有利的只言片语，来达到自己的目的。（3）引语只是论证的辅助手段，无论如何不能替代引用者所要表达的思想。因此，引语必须简洁精确，短小精悍，适可而止，不可大段引用。（4）引语应该前后加上引号，以示他人之言与己言的区别。引语结束时，一般不加标点，在引号之外加上行文所需的标点。（5）引语应该注明出处，放在括号中。写法是：作者的姓名，发表的年份，中间用逗号分开。若是直接引用，还要在年份后加上所引用文字所在的具体页码。六、拟定提纲（一）拟订提纲的必要性盖楼首先要设计工程蓝图，然后按图施工。同理，撰写论文首先要拟订写作提纲，然后按纲行文。简单地说，写作提纲就是整篇文章的总体思路、逻辑图表和结构框架。在动笔撰写论文之前，必须多花点时间和精力来理清这个思路、绘制这个图表、构建这个框架，以确保整篇文章思路清晰、逻辑严谨、结构完整、首尾贯一。有人认为，拟订提纲费时费力，不如直接写文。实践证明，撰写一篇比较长的论文，如果没有提纲可遵循，单凭摸着石头过河，结果只能是事倍功半，欲速则不达。孙安平（2001）把撰写论文之前是否拟订写作提纲作为区分掌握技能的写作者与缺乏技能的写作者的重要因素之一，如下页表1所示：（二）写作提纲的特点与作用写作提纲不必设计得过于正规和详细。一个非正规的、粗放式的提纲就可以帮助你：①了解你究竟想写什么；②明确如何把材料整合组织起来；③了解哪些地方需要补充新的论据支持；④草拟一份具有创造性的论文初稿（杨俊峰，1999）。（三）拟订提纲的步骤与方法第一步，明确文章的大小题目。在研究文献和确立三论阶段，已经确立了文章的总论点，以及若于不同层次的分论点。从文章的形式上看，这些分论点便是不同层次的大小标题。一般来说，一篇文章至少应设立3个层次的大小标题。文章的总题目加上这些大小标题，便是文章的基本框架，也是写作提纲的主要内容。第二步，为大小标题排序。根据总论点的论证需要，以及大小标题之间存在的相互逻辑关系，将这些标题排序，并标注序码。第三步，材料对号入座。将选定的、将要写进文章中的材料也根据论证的需要分组，并编注序号。然后，分别以序号的形式对号入座，安插在各个大小标题之下。这样，写作提纲便基本完成（如图1所示）。提纲完成之后，还必须进行仔细推敲、反复调整、及时修改。毋庸置疑，调整与修改提纲比全文写完之后再推倒重来，进行大返工要节省很多时间和精力。提纲的修改可以在动笔撰写初稿之前，集中时间和精力进行，以便确立文章的基本框架结构。在撰写初稿的过程中，有时也有必要回过头来再对提纲进行局部的、细节的调整与修订。七、展开论证拟订写作提纲后，便开始撰写正文部分的初稿。换言之，就是把拟好的提纲扩展成文章。正文部分是论证论点、完成论文写作宗旨的主要部分，它与引言、结语一起构成论文的主体。正文的主要任务是：围绕论点，运用论据，展开论证，千方百计地证明自己的观点，即论文的论点是正确的、可靠的。（一）三种主要的论证方式下面，简单介绍围绕论点进行论证通常采用的三种主要方式。从文章的形式上看，也是论证过程通常采用的三种结构形式。1.并列式。其特点是，将各个分论点平行并列排开，分别从不同角度、不同侧面、多管齐下、齐头并进地论证中心论点。现以图1的写作提纲为例，略加说明。表中第一个层面上的三个分论点平行并列地排列在文章的同一个层面上，它们从不同侧面、齐头并进地对总论点进行论证。如果这三个分论点被证明是成立的，它们便成为论据，证明总论点也是成立的。2.递进式。其特点是，将所有的分论点根据它们的不同层次按照递进的方式排列开来，采取层层展开、层层推进、层层深入的逻辑推理方式，来论证总论点。仍然以图1为例，在其第一个层面上的第一个分论点的下一个层面，即第二个层面上，又设立了两个分论点。如果第二个层面上的分论点被证明是成立的，那么，第一个层面上的分论点就是成立的，进而证明全文的总论点是成立的。这种论证方式叫递进式。此例是在并列中递进。3.混合式。上页图1把并列式与递进式结合起来，形成了先并列（第一个层面），后递进（第二个层面）的混合式论证方式，或称并列递进式论证方式。该论证方式是围绕论点进行论证最常用的一种论证方式或结构形式。（二）八种具体的论证方法上文介绍的围绕论点进行论证，仅仅是论文论证的主要方式，一篇好文章，还必须交替使用多种具体的论证方法，相辅相成、交相辉映，才能使文章丰厚精彩。以下八种具体的论证方法，可以有选择地运用到论文中：1.分析法：把一个复杂庞大的事物或事理，分解成若干部分，然后对这些部分逐一加以论证，从而证明这个事物或事理是正确的。上页图1便是分析法的一种。2.例证法：用事实作为论据，举例说明，让事实说话，来证明论点的正确性，如典型事例、个案分析等。3.推理法：从一个或几个已知的判断推出一个新的判断。4.对比法：把两个事物加以对照比较，从而导出它们的差异，如前测与后测的成绩对比等。5.类比法：根据两种事物在某些特征上的相似之处，得出它们的其他特征也可能存在相似之处的结论。6.喻证法：用比喻的方法把道理引导出来。7.反驳法：通过否定对方的观点和看法来阐明自己的观点。8.反证法：为了证明一个论点是错误的，可以先证明与其相对立的论点是正确的。八、完善结构结构不完善，也是当前教学论文普遍存在的一个严重问题。缺失的部分大多是摘要、关键词和参考文献等。虽然越来越多的教师注意到了这个问题，但在写法上还有必要进行进一步的规范和完善。这里就此略加说明。（一）撰写摘要摘要，又称内容提要，顾名思义，是对文章提纲挈领的简要陈述，是全文的高度概括和浓缩。有些论文，为了国际交流，还应有外文（主要是英文）摘要。摘要的基本要素包括该项研究的背景、目的、内容、方法、结果、结论及其意义等，但不一定面面俱到，一般应以背景和内容为主。如果有突破性的创新观点和见解，是应该重点提及的。摘要应该内容精练、语义准确、结构严谨、前后呼应，可以独立成篇。语言应简洁明快、言简意赅，多用单句，慎用长句。（二）选择关键词关键词是为了适应计算机检索的需要而提出来的，是文章检索的标识。其内容是表达论文的主题、在文中最重要、最关键、重复率最高的词或词组，通常是名词或名词词组。一篇文章通常选取3～5个关键词。关键词是从论文的题目、摘要、大小标题和正文的重要段落中抽取出来，按照在文中出现的顺序进行编排的，词语之间用逗号或分号隔开。（三）撰写引言引言，或称前言、序言、导言或绪论、导论等，是全篇文章的引论部分。比较短小的论文可以不写“引言”二字，但内容不可省略。引言像一位导游，引导读者尽快清楚文章的中心内容，包括从事该项研究和撰写此文的动机、目的、作用、意义和理论依据，以及前人对本论题研究的背景情况等。撰写引言的原则是开宗明义、开门见山、迅速入题，马上提出文章要解决的问题或要论证的基本观点，引出文章的中心内容。切忌下笔千言，离题万里。这里简单介绍三种常用的具体方法：1.交代法：一开头就交代论文的写作背景、动机、目的和意义。2.提问法：开门见山，一开头就提出文章要解决的问题，或者在简单交代背景之后，马上提出问题。3.出示观点法：开宗明义，将文章的基本观点和主要内容提示出来。（四）撰写结束语结束语，也称结论、结语，是一篇文章的收口部分。“编筐编篓全在收口”，所以，结束语也是文章的关键部分，文字虽少，价值千金，具有画龙点睛之功效。结束语一般包含两部分内容：第一，对全篇文章所论证的内容进行综合概括、提高升华，引出作者对问题的总体看法和意见。简言之，结束语是论题论证结果的综述，是论题研究精华的荟萃。当然，得出的结论必须是引言中提出的、正文中论证的、水到渠成的、自然得出的客观结果。没有充分论证的论点，不可妄下评论。第二，提出本论题研究的不足之处或遗留问题，或者尚需进一步探讨的问题，以及解决的途径与方法，为他人进一步研究指明方向，提出线索。此外，还可以对在研究和写作过程中给予自己帮助的同仁表示谢意。（五）编制参考文献参考文献也是正式论文不可或缺的要素，通常附在论文后面。列举的参考文献可按参考或引用的先后顺序排列，也可按照作者或编者姓氏的首字母顺序排列，且英文文献在前，中文文献在后。每个列举文献包括序号、作者姓名、书名（或报纸杂志中文章的篇名）、文献类型标识、出版单位（或报纸杂志名）、出版时间（或报纸版数，杂志期数）等。主要的文献类型标识为：著作M，期刊文章J，报纸文章N，论文集C，研究报告R，学位论文D等。九、推敲修改对初稿进行推敲修改是论文写作的最后一步，也是重要一步。虽然此前已对写作提纲进行了反复修改，但这次修改也许只是微调，但实践证明，此时仍然有必要对论文的初稿进行从宏观到微观、从整体到局部、从内容到形式的全面审视、核查、推敲和修改。（一）推敲修改的内容1、是否按照提纲要求，把要写的内容完全地、清晰地阐述出来。2、句子与句子是否保持协调一致，首尾是否贯一。3、是否运用了错误的或不当的语法和词语。4、是否符合论文的格式要求（杨俊峰，1998）。孙安平（2001）列举的掌握技能的写作者在内容方面审视和修改的重点是：1、在思路发展和文章中心等方面做出有效的改动。2、对词汇、句子和篇章等方面做出修改。3、在修改过程中，注意添加、删略、充实和排序。（二）推敲修改的方法可以“冷处理”。这是鲁迅先生常用的方法。即把初稿搁置若干天，使头脑冷静下来。在此期间，再一次大量阅读相关资料，并进行再思考、再研究。这样，从客观的角度，可以看得更清楚，能够突破原来的束缚，发现新问题，产生新想法，这时再进行修改，能使文章再上一个档次。文中论及的论文写作的九个步骤，完全是出于写作的需要和行文的方便，在实际写作过程中，未必真正运用这些步骤，其中有的可能相互渗透融合，形成此中有彼、彼中有此的交叉局面。再者，即使在实际写作过程中确实存在这些显性的或者隐性的步骤，但它们的写作原则、写作内容与方法也是因人而异，因文而异，不可能整齐划一，完全一致。因此，这些步骤只能作为线索，为在写作的前期、中期和后期思考问题时提供参考。文章内容来源：学术必看，学术成长学苑，综合整理自网络，仅供学术交流分享。推荐阅读全网最全的论文搜索下载渠道玩转知网的7个检索小技巧在哪些期刊发表后更容易被转载？转载指数排名发布文献综述的意义、方法与常见误区最全的论文攻略

在一些小伙伴期待研究生生活会怎样的同时，有一拨小伙伴却默默开始为研究生学费、生活费发愁……前几天就看到了知乎推送：“读研是否是成人后依然选择啃老的行为”，以及有同学直接表达过的困扰：看着同年龄的别人都在挣钱帮家里，自己每次开学却还是要问本就不富裕的家里要钱，心里特难受……个人觉得不是，在未了解之前也在担心读研的支出将会给“本就不富裕的家庭雪上加霜”。但是，真正读研才发现读研可不光有支出，还有“收入”。国家学业助学金，这一项是对所有学校都覆盖的，一般是6000元/年，有些学校是8000元/年。这一项，基本上可以用来抵扣学费。像某些学校的做法是，开学以后，首先由学生自行垫付学费，然后，会在开学大概一个月以后，将这部分钱返回到学生的银行卡里面。如果碰上好的导师或者自身优秀的人，申请个助研，助教，等等，学校都会发钱的，如果有时间还可以来给学长兼个职。so....四舍五入，读研就是在提升自己的同时赚钱啊！所以，提升式考研和啃老式考研是有本质区别的！当然，还是给大家罗列了一些评论里的高赞回答，希望对正在复习考研或正在读研的你有所帮助：@梦境与魔女其实我觉得，来读研究生的大部分不是混日子的人，大家都在努力。只是谁让这个年龄段尴尬呢，你的朋友们工作了，谈恋爱了，买房了买车了，结婚了……等等，然后你天天泡实验室，有时还得问家里拿钱。看起来是有些不像话，可是三年真的蛮快的，不能说这三年的投资没有用啊，读研的人也是在用另外一种方式去创造未来的生活。你不能说一个追求梦想的人是啃老，小一辈好吃懒做不作为，剥削长辈的价值，这才是啃老。23考研课百度网盘群@自由哲学奠基者不是啃老吧！说这话的人是不是羡慕嫉妒恨呐？？还有一小种概率，所谓混日子、但是能混明白能混毕业的人，也挺厉害的，啃老吗？总之我不觉得。毕竟，研究生也不是看上去的那么好读啊。简而言之，我觉得只要一个人自己有读研的想法，家里条件过得去没到靠着你养家的地步就读呗，不要想太多，花两三年读个书又不是让你干嘛？@水水是只小透明我们学校奖学金一等12000，二等10000，三等8000，用来交学费。导师发的工资加上国家补助1000多点吃饭用，自己做家教一个月2000三年下来还能存不少……请问哪里啃老？@馋嘴小胖胖在天津研二，女生，家庭条件不好，大学和读研的学费全都贷款，奖助学金用作生活费，平常也会利用寒暑假兼职实习赚钱，生活费够了。虽然还没毕业就已经欠了好几万，但是毕业一年内还清贷款应该不成问题。@雨做的云19考研上岸，前几天跟妈妈聊天，我说我都这么大了还要花家里钱，心里特别愧疚。我妈不知道从哪学了一个词说：这叫隐形资本，我和你爸现在身体还行还能挣点钱，也不指望你给家里挣钱，等你毕业就好了，你不要有心理压力，你的优秀是我和你爸最大的幸福，到时候好好孝顺我和你爸就行。听完我妈的话当时瞬间泪崩......读研能自给自足当然是好的，但是科研任务等不允许有时间赚生活费的那些小伙伴，依然需要家里的经济帮助，也并不能说成是“啃老”行为。相反，这样的说法是社会上对于研究生群体的一种偏见，钱是人挣来的，没有了还可以再挣，而学习的机会并不是常常有！为了更好的投资自己之后，读研真的很美好！毕竟，教育是对未来最好的投资！推荐阅读全网最全的论文搜索下载渠道玩转知网的7个检索小技巧在哪些期刊发表后更容易被转载？转载指数排名发布文献综述的意义、方法与常见误区最全的论文攻略

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▍文献综述的意义所谓文献综述，是指研究者对某一领域或关于某一问题的文献资料进行的提炼综合并在此基础上所做的评论与叙述。在学术研究尤其是大型论文中，文献综述具有非常重要的地位。论文的选题是否合理、可行，最终论文的质量如何，在很大程度上都直接取决前期的文献综述的质量。文献综述的目的或者说文献综述的意义有以下几点：1.了解研究主题文献综述能够使研究者以及其他读者熟悉现有研究领域中就某一问题的相关研究的演变、最新进展以及存在的问题。由于文献综述是在撰写者阅读分析了关于某一问题相关的文献后所撰写出来的，因此，通过阅读文献综述，人们可以高效、准确的了解某一研究主题的过去、现在和未来。2.借鉴研究方法文献综述可以学习借鉴他人好的研究方法，了解他人是如何界定关键概念的。文献综述中的文献并非都是高质量的，但通过比较也可以发现那些真正高质量的、好的作品，从而学习前人好的研究方法、思考路径，并了解他人是如何界定某些关键的概念的。3.发现研究中的问题文献综述可以发现既有研究中的不足与尚未解决的问题，明确未来研究的问题以及思考的方向。任何学术研究应当是知识的增量积累而非简单地存量盘活。炒冷饭是学术研究的大忌。然而，任何研究都是在前人基础上进行的，文献综述就是可以使研究者充分发现他人已有研究的不足、缺陷及改进的可能性，从而为自己未来的研究提供问题，确定思考的方向。▍文献综述的方法1.确定研究主题现代法学文献浩如烟海，因此确定文献综述的研究主题是非常重要的。因为这样的主题很可能就是今后研究的课题。当然，真正的研究课题可能会比文献综述的主题小，也可能比它要大。确定文献综述的主题的大小要考虑时间因素与文献因素。如果主题太大，因涉及的文献总量太大，牵扯的问题太多，短时间内根本无法完成。如果主题太小，又会出现文献太少，失去综述的意义。当然，请教老师、与同学朋友商量，也不失为好的方法。2.收集文献（1）原始文献与二手文献。原始文献与二手甚至三手、四手文献的本质区别就在于可信度不同，原始文献具有更高的可信赖度，而二手就差一些，三手、四手就更差。判断某一文献是否属于原始文献可以考虑以下几个因素：讨论的问题是否是该作者所在国的问题。英国学者写的英国法问题、中国学者写的中国法的问题，这些文献才可能是原始文献。而英国学者写的德国法问题或德国学者的英国法问题，原则上都属于二手文献。当然，不排除托克维尔这种思想家，虽然是法国人，其写的《论美国的民主》成为经典文献的可能性。该领域的第一篇文献或具有里程碑意义的文献。第一篇文献可以通过发表时间确认，而具有里程碑意义的文献多要通过引用率展示之。如CSSCI他引次数、CNKI他引次数等。作者名望因素。有很高学术声望、名望，非常爱惜羽毛的学者的文献属于原始文献。当然，也不排除盛名之下其实难副的可能性。新旧程度。一篇文献中使用的资料、数据越新，该文属于原始文献的可能性越大。当然，这不是意味着无须考虑一本著作以往的版本。出版社的声誉。国内的出版社虽然在声誉上不如西方的出版社那样梯队分明，但也有公认。例如，商务印书馆、三联书店、法律出版社等。美国的如West、Havard出版社、Litter&Brown出版社。英国的剑桥出版社、牛津出版社、Sweet&Maxwell出版社等。（2）文章与书籍并重。由于论文多已上网，可以通过相应的数据库检索。不少学生图省事，只是去收集网络上的文献即文章，而不去反差相关的书籍。收集文献已经做到文章与书籍并重、电子文献与纸质文献并重。书籍中既要看专门的著作(博士论文、教授资格论文等)，也要看各种教科书。3.阅读文献收集到的全部文献进行筛选和分类；先阅读原始文献，再阅读二手文献。这样可以避免先入为主的错误，尤其是研究者对这个领域还陌生的时候；先阅读新文献，再阅读旧文献。这是因为在后的文献往往包含了在先的文献的内容，遵循这个方法可以更为快捷地了解相应的知识。4.文献综述的撰写（1）进行综述，阅读文献时应当做到“不动笔墨不读书”，对重点要标记并记录下来，在电脑中建立一个文件夹，按照不同的问题，分别记录下各个文献中所研究的问题、目标、方法、结论以及存在的问题、改进。一定要记下文献的出处。（2）进行撰写，确立体系。在阅读和分析文献资料后，要确立文献综述的体系结构，即先讨论什么问题，再讨论什么问题，心中要有数。在撰写的时候，必须对文献进行概括，不能简单的照搬照抄。除了对他人成果的概述外，重要的是要注重分析、比较和对照，并提出建议。因为文献综述不是简单地对已有研究成果的回顾和说明，而是要为自己开辟新的研究阵地和研究方向，所以要侧重对既有研究的利弊得失的评判分析。▍几个误区由于不了解文献综述的目的和意义，以为写文献综述就是简单地罗列堆砌各种观点、文章，展示自己对某一个题目或主题的了解程度，因此一些同学在写文献综述时会陷入以下几个误区：1.没有问题意识为了写而写，思考洋洋洒洒写了一大堆之后，既不对文献进行分析、整理和思考，也不知道存在问题。这样的文献综述对下一步的研究没有太大的指导作用，只是一个简单的读书笔记或读书清单。文献综述不等于剪刀加浆糊，而是需要比较、分析以及自己独立的判断。例如，对于我国法上是否应当承认物权行为这个问题的文献综述，首先介绍肯定说及其理由，其次介绍否定说及其理由，然后要比较肯定说与否定说的异同以及各自的利弊，找出新的研究方向或新的理由。2.喜欢照搬照抄文献综述多是摘抄他人的话，没有自己去总结他人的观点，用自己的话将他人文献的中心思想总结出来。3.偷懒怕苦怕累抱着一种完成任务的心态，不是尽全力收集论文、专著、教科书、案例、判例等，而是简单的找几篇文章，资料收集不全面，许多重要的学者和重要的论著的观点没有体现出来。来源：社科学术圈头条号作者：程啸，法学博士，清华大学法学院副院长、教授、博士生导师

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4月22日，北京外国语大学学术委员会发布声明，称近日有相关网络平台发布或转发有关质疑该校何伟教授博士学位论文及相关著作学术不端的信息。但经核查后并无学术不端行为。4月19日以来，多个平台发布文章：“多位学者举报长江学者何伟学术不端”，文章称，收到来自北京、广东、上海等地一些学者联合署名的举报北京外国语大学长江学者何伟学术不端的举报信。该举报信长达41页，主要针对何伟博士学位论文，指出存在文字表述剽窃、重要思想观点剽窃和过度引用三种情况。何伟，北京外国语大学中国外语与教育研究中心/国家语言能力发展研究中心副主任、教授、博士生导师，许国璋语言高等研究院院长助理。Journal

综述性学术论文是科研成果综合评述的简称，是作者在一定的时期或范围内，对某学科或某专题所发表的大量原始文献中，摘取自己认为有价值的资料，对其最新的研究现状、动态、进展、发现、技术、观点等等进行归纳、综合后撰写的论述性文章。01综述性论文的结构组成及写作要求1.题目是要给的，一般是提炼论文核心的一句话，也可以多看看与你要写的类似综述性论文如何取题目。题目、摘要、正文、参考文献和图表说明的字体大小要有层次感。2.“摘要”与“Abstract”这两词通常黑体或突出，大致用四至八行描述你总体论文内容及展望前景。关键词通常三五个。3.引言部分可长可短，对于中文论文，比较少超过一页的，通常都是半页或三分之二页，占整个论文的权重就比较适宜。4.前言是综述性学术论文开头的一段文字。阐明作者的写作缘由、意义和目的，或者介绍本文的历史渊源、发展背景，或者说明本文性质及适应范围等。5.主体是综述的核心部分。从写作内容上一般要包括历史演变、现状分析、趋向预测三部分内容。特别要注意对于课题研究中尚未解决的问题的叙述，要尽量详细清楚。综述性论文，正文是比较难写的，你要在海量论文中找出自己需要的，并且自己在看完之后就要有自己的论文架构，各篇论文应该归到哪一类，我建议最好的一种方法是表格分类阐述，直观！对于仍处于新手期的童鞋，可以按照以下几个思路整理、归纳文献。时间顺序法：分析主题的历史发展脉络，按照时间顺序论述，适用于讲述对象的发展及演变历程。因果分析法：分析影响对象发展的因素，或被对象影响的因素，把每一个可能的原因/结果罗列出来，分别论述，适用于技术工艺优化、问题分析等研究。“构效关系”法：适用于论述某一物质的结构、功能、应用，或一个设备的结构、功能、应用，或一个理论的释义、作用、应用等论文研究。现状对策法：适用于分析某一现象、事物的起源、发展现状、特点、存在的问题、解决对策等论文研究。分工组合法：论文有两个研究对象，如，物质1—物质2、现象1—现象2、物质/仪器—疾病、物质—设备、物质—方法、设备—理论方法，可以先分别论述两个研究对象的情况及遇到的问题，然后论述两者组合后（可能的）情况和优势。流程叙述法：按照对象的工作流程、工艺步骤依次论述每一步骤的研究情况。6.结论部分应在简要概括主体部分的主要内容的基础上，提出作者个人见解、观点及今后的发展方向是什么，应能启发读者。7.参考文献是综述性学术论文结构中不可缺少的部分。引用的参考文献应是作者亲自阅读过的原文，还应选择最主要和最新的有代表性的文献。8.在主体部分不好安排而对读者有很必要的资料、图表、数据、公式等，可以作为附录放于最后。附录并非每篇文章都必须有，如果没有必要，不必多此一举。02能够列入参考文献表的文献①综述性学术论文论点和论据来自的文献;②为分析讨论提供有力依据的文献;

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文献综述抽取某一个学科领域中的现有文献，总结这个领域研究的现状，从现有文献及过去的工作中，发现需要进一步研究的问题和角度。文献综述是对某一领域某一方面的课题、问题或研究专题搜集大量情报资料，分析综合当前该课题、问题或研究专题的最新进展、学术见解和建议，从而揭示有关问题的新动态、新趋势、新水平、新原理和新技术等等，为后续研究寻找出发点、立足点和突破口。文献综述看似简单．其实是一项高难度的工作。在国外，宏观的或者是比较系统的文献综述通常都是由一个领域里的顶级“大牛”来做的。在现有研究方法的著作中，都有有关文献综述的指导，然而无论是教授文献综述课的教师还是学习该课程的学生，大多实际上没有对其给予足够的重视。而到了真正自己来做研究，便发现综述实在是困难。约翰

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近日，北京市朝阳区分两个批次公布了2022年考试录用公务员拟录用人员公示。从公示的名单来看，多数拟录用人员毕业于名牌大学。其中备受关注的是，一个街道的城管执法岗位的拟录用人员，获得了北京大学博士学位。北大博士拟录用为“城管执法岗”朝阳区此次公示的信息包括单位名称、职位名称、学历、所在工作单位（或毕业院校）等，拟录用的单位涉及部分政府部门及街道，设置的岗位包括城管、党群工作岗位等，拟录用208人。在拟录用的人员中，全都取得了学士、双学士或硕士、博士等学位。不过每经小编统计发现，学士和双学士在拟录用人员中仅占约1/3，其他均为硕士、博士。其中，朝外街道拟录用两名城管队员，分别毕业于中国社会科学院大学、外交学院；大屯街道拟录用的城管队员，毕业于中国农业大学；崔各庄地区拟录用的“城管监察”，是英国曼彻斯特大学的海归硕士。最引人注目的是，酒仙桥街道的“城市管理执法岗”，拟录取一名北京大学的博士。上述这些岗位的招考要求基本都是“乡镇街道基层”岗。比如朝外街道的城管队员工作内容是“负责城管职责内的行政执法工作”，学历要求是“本科及以上”，专业要求则给得比较宽。酒仙桥街道的“城市管理执法岗”同样是乡镇街道基层岗，“负责城管职责内的行政执法工作”，学历要求同样只是本科及以上。此外还有一位北大博士拟录用为朝阳区市场监督管理局综合管理岗。有网友戏称，连北大的博士都开始抢城管的饭碗了，也网友认为，这是每个人的选择，“只要合法自己又愿意就没有错”；还有网友表示，主要是很多人看中了公务员职位的稳定性，无口厚非。媒体：有能力就有舞台近年来，带着名校或科研明星光环的人选择去基层工作，曾多次引发热议。2021年8月，微博话题“发Nature论文硕士回家当公务员”冲上热搜。据浙江理工大学新闻网消息，2021年8月18日，以学校为第一署名单位撰写的论文在国际顶尖学术期刊《Nature》正刊发表。8月23日，该论文第一作者接受采访时表示，他已入职安徽省宿州市经济技术开发区管委会。虽然选择当公务员，但他不会放弃所学的化工专业。“其实我报考的这个岗位就是负责经开区的化工和生物医药产业的管理工作。因此之前的学校和科研经历并不会浪费，反而会在工作中更好地帮助我。”8月25日，光明日报发表评论《Nature发文硕士回乡当公务员，可惜吗？》，其中提到：一个优秀的人，手里握着的不只是一篇论文和硕士学位，还有选择的权利......莫愁前路无知己，天下谁人不识君？有能力的人，到哪里都有人生的舞台。希望他在哪都能出色，最终实现自己的人生理想。2021年9月，一位中国地质大学（武汉）行星地质学女博士报考社区干事也曾引起热议，这位博士称，想和男友留武汉发展，多尝试点其他机会。不存在浪费人才的问题，工作不分大小。另一方面，从每年国考也可以看出，走公务员这条路的竞争正越来越激烈。2021年11月28日，2022年度国考笔试拉开帷幕，本次国考计划招录3.12万人，而报名过审人数首次突破200万，达到212.3万人，通过资格审查人数与录用计划数之比约为68:1。据中新网报道，自2009年起，国考报名人数已经连续14年超百万，2022年度国考报名人数更是突破200万。苏州大学政治与公共管理学院教授钱玉英表示，国考之所以“热”，一方面是因为公务员发展前景广阔，另一方面则是因为公务员考试公信力强，具有制度化、规范化的特点。“坚持公开公平公正的原则，足够优秀者能够在公务员考试中脱颖而出，这也从另一个侧面造就了国考热”。观察笔试阶段的竞争程度，华图教育研究院专家郑文照对媒体表示，从报名过审人数和录用规模的比例观察，近三年来，国考平均竞争比在60:1左右，今年达到了68:1，竞争程度提升明显。“从历年数据看，报录比呈平稳上升趋势，与此同时，考生的成绩也在整体提升，国考竞争程度在增加。”文章内容来源：每日经济新闻，综合自红星新闻、中新网、中国青年报、中国基金报。推荐阅读开放获取

学术期刊编辑初审的主要任务就是以办刊宗旨为中心，通过对文稿的审读分析，把好的论文筛选出来。为了能够科学高效地进行审稿，学术期刊编辑也是有自己的一套流程和原则。01对文稿的政治性进行把握学术研究无禁区，但是，新闻出版有纪律。出版单位作为党和国家意识形态宣传的主阵地，要引导社会舆论必须要坚持政治导向的正确性。学术期刊编辑初审对于本身存在政治上的原则性问题的稿件应坚决予以退稿，对于总体符合要求，但在表述等细节上没有把握到位的，需要编辑向作者指出或通过编辑加工修改使其达到出版要求。“政治素养是学术期刊编辑必备的基本素养，体现了学术期刊编辑对国家政策方针的理解，也直接影响着学术期刊编辑审稿的水平。只有吃透、深谙国家政策方针，才能够把握我国学术期刊的未来发展走向”。同时，也要求编辑审稿必须严格区分政治问题与学术问题的界限，坚持政治标准和真理追求的和谐统一。02对文稿的外在形式进行审查第一，审查稿件是否符合办刊宗旨及相应栏目用稿范围如果不符合，第一时间告知作者，以便作者对文稿做出进一步处理。如果初审编辑具备相应的能力，还应当本着发现、扶助作者的精神，为作者推荐合适的刊物或栏目，鼓励作者另投他刊。第二，审查稿件字数是否符合学术期刊篇幅要求因为学术期刊版面属于稀缺资源，每一页版心能够容纳的字数是有限的，每一期刊物总页码数也是固定的。因此，须要求作者将论文篇幅控制在合理范围之内。第三，审查稿件是否存在剽窃、抄袭等侵权问题尽管普遍认为“文责自负”，著作权转让协议或征稿启事、投稿指南等已明确要求作者保证拥有完整著作权，一旦发生侵权行为，对作者和出版单位都会造成恶劣影响。初审编辑以“知网学术不端检测系统”为辅助，通过对作者学术背景的查询了解后基本可以把关。第四，审查稿件是否符合刊物格式规范如稿件结构要素是否清晰完整，各级标题和层次结构是否合理有序，参考文献和注释格式是否符合规范，这些都需要初审编辑从整体上进行审视。如果论文格式欠规范，初审编辑须要求作者进行规范化处理，形式为内容服务，初审编辑应充分认识规范化对于完善文稿质量、提高办刊水平的重要作用。03对文稿的内在质量进行评价第一，审查稿件结构要素摘要、引言、论证、结论、参考文献等在一定程度上是作者研究态度和写作经验的体现，也是最能体现作者观点和论文重点的部分，是评价论文学术水平的重要依据。例如，摘要的写法有好几种，根据文章类型的不同具体适用，但摘要如果只是引言和结论的部分摘抄或者各级标题的简单罗列，则会让整个论文大打折扣;再如参考文献，如果参考文献数量过少或者文献陈旧、文献不够权威，那么，作者研究的深度、创新程度，乃至科研诚信就要打个问号。第二，审查稿件的逻辑性学术论文应当是一个逻辑严密的整体，提出问题—分析问题—解决问题或者引论—本论—结论等不一而足，内在各部分之间逻辑性和相关性如何，论据是否充分，论证是否合理，主题是否鲜明，研究方法是否正确，这些都需要严格审查。稿件结构存在缺陷的论文，其主体部分对结论的支撑力弱，结果可能和预期相去甚远，结论也往往难以令人信服。特别是一些青年研究者，他们往往思维比较活跃，来稿乍一看很抓人眼球，但仔细审视就会发现逻辑结构经不起推敲。第三，审查稿件语言文字表述如数字、单位和标点符号的使用是否符合标准，语言表达是否流畅，以及对各级标题和中心思想的概括是否准确凝练等。如遇文法不通、逻辑混乱、错别字连篇的稿件，建议初审编辑慎重对待，作者写作功底如此，通过退修基本不可能有大的提升，而如果决定采用，编校过程中则要付出巨大的工作量，相当于按照作者的意思改写一遍，而且吃力未必讨好。第四，审查稿件的学理性如对事实的反映是否客观，概念、术语的使用是否正确，某些观点和提法在当下是否合适等。文稿中出现知识性错误是很常见的，然而掌握知识的多寡因人而异。有的编辑一眼便能判断对错，有的编辑能够产生质疑，有的编辑却无从判断。因此，编辑在审稿过程中应当“宽泛质疑”，将怀疑一一排除的过程，也是编辑有效学习使自己的知识素质能够较快提升的过程。初审编辑审稿中遇到自己无法排除的疑问时，一定要在初审意见中予以明确，提请复审专家重点把关。第五，审查稿件的创新性创新是学术期刊的生命力所在，审查稿件创新性对于初审编辑来说也是最具难度的项目。需要编辑对该学科的源流、学派、演化和当前热点、难点问题有清晰准确的了解乃至把握，也就是说责任编辑应当系统学习过该学科的原史、原著、原理和研究方法，绝大部分的初审编辑并不具备这方面的素养，这也是为什么学术期刊需要引进长期活跃在教学、科研第一线的学科或学术带头人作为编委或审稿专家。学术论文从写作到审稿都是一件非常严谨的事情，随便写写的时代已经一去不复返了，现在无论是作者还是审稿人，整体的水平和素质也都有了很大的提高，论文投过前必须对自己的文章严格把控，争取能给审稿人留下好的印象！本文来源：中国知网，原载于《今传媒

中国台湾大学将其所主办的30余种学术期刊全文开放使用，其中有大量人文社科相关的杂志，对于相关领域研究具有重要参考价值。兹对该全文数据库作简单介绍，数据库主页请点击文末阅读原文，电梯直达！目前开放的学术杂志如下，另有自然科学3种：1.台大文史哲学报2.中外文学3.台大历史学报4.台大中文学报5.大学图书馆6.“国立”台湾大学哲学评论7.图书资讯学刊8.台大日本语文研究9.“国立”台湾大学考古人类学刊10.NTU

ISSN类刊物现在许多杂志则同时具有CN和ISSN两种刊号。所谓ISSN类刊物是指在我国境地外注册，国内、外公开发行的刊物。该类刊物的刊号前标注有ISSN字母。▲《国家图书馆学刊》知网截图。可以看到

3月29日，中国人民大学人文社会科学学术成果评价研究中心和中国人民大学书报资料中心联合研制的2021年度复印报刊资料转载指数排名正式发布。该排名根据人大复印报刊资料学术系列期刊在2021年度转载的学术论文数据，对中国人文社科期刊和教学科研机构进行了统计排名。包括：1期刊按系统排名：从转载量、转载率和综合指数三个量度，对我国高等院校、社科院（联）、党政干部院校三大系统主办的学报、综合性期刊进行排名。2期刊按专业学科排名：从转载量、转载率和综合指数三个量度，按学科对期刊进行专业排名。3教学科研机构按系统排名：根据论文作者所属单位，从转载量和综合指数两个量度，对我国高等院校、社科院（联）、党政干部院校三大系统内各教学科研单位进行排名。4高等院校及其所属机构按学科排名：根据论文作者所属机构，从转载量和综合指数两个量度，按专业学科对高校及其所属机构进行排名。此排名自2001年起每年3月份定期发布，在《光明日报》《中国新闻出版广电报》、学习强国、壹学者等移动端媒体和各大网站同时发布。由于版面限制，本文主要呈现2021年度复印报刊资料综合性期刊、高等院校主办学报、社科院（联）主办综合性期刊、党政干部院校主办学报/综合性期刊、高等院校转载综合指数排名五个榜单中的前30名，以及社科院、社科联转载综合指数排名榜单中的前10名和党政干部院校转载3篇及以上的综合指数排名榜单。1.综合性期刊总排名2.高等院校主办学报排名3.社科院、社科联主办综合性期刊排名4.党政干部院校主办学报/综合性期刊排名

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完整工序：多重页码系统设置这是一份熟悉的论文结构及页码编号，正文前为罗马数字，正文起为阿拉伯数字。简单而言，分为以下几个步骤步骤一：插入2个分节符（下一页），将文档分为3节步骤二：取消各节之间的链接